張岱
故事(2)，三江(3)觀潮，其實(4)觀潮不觀潮。下午謠傳(5)“今年潮暗。”年(29)是這樣的(30)。
(6)八月，朱被(7)吊到柏楊，與陳和齊(8)坐在同壹桌。在海堤上觀潮(9)，周宇去(10)，張厚和史培跟著去(11)。
在垂直的池塘上，我看到潮汐鋒線，從海寧(12)過來，直奔池塘。再近壹點，是淡淡的白色，像是趕著千只大雁飛(13)。走近，噴沫濺(365，438+0)花，踢起(65，438+04)如百萬雪獅，蓋河，鞭撻以雷(65，438+05)，使萬鈸(65，438+06)，不敢先來。近了，颶風(32)逼的，勢(17)想打岸。守望者改變主意(18)避開了池塘。漲潮到池塘，盡力(19)，水打起來濺了好幾尺，表面濕漉漉的。Spin (21)向右滾，龜山(22)格擋，咆哮狂怒(26)，粉碎(33)龍(23)，在空中的雪中起舞。這景象使我眼花繚亂。坐了半天，我的臉(24)開始沈澱。
祖師爺說:浙江潮頭，從小生開始，浙江(25)和姬叔(27)。白楊在兩山之外，潮水更大。(28)是什麽？1)選自《陶安夢》，張岱(1597-1679)，字宗子，名，名蝶鞍居士，殷珊(今浙江)人。明末清初的散文家、史家，著有《石室書》、《天庫集》、《西湖夢》等。白楊，山名，在濱海紹興西北。
2)故事:老例子，老習俗。
3)三江:俗稱三江口，在紹興市區東北40裏的浮山北麓。
4)現實:其實。
5)吵傳:吵傳。
6)陳賡:明朝崇禎十三年(1640)。
7)掛朱:朱就是朱(1566-1638)，本名(壹個是)浙江紹興人。萬歷二十年，進士，大理國官，四川大臣，兵部尚書。因為立功，他少加了保險。崇禎進入少師。死於官職，謚號香邑。上吊，紀念死者。
8)陳和齊:陳洪綬，本名，是老臉，悔之晚矣。浙江諸暨。明清時期著名畫家。齊史培，字海槎。兩人都是作者的朋友。
9)海堤:堤防。
10)快(chuán):快。
11) zhǒng to:壹個接壹個，緊隨其後。腳跟腳跟。
12)海寧:浙江是壹個縣，南臨杭州灣，是壹個潮汐勝地。
13)折斷翅膀:展開翅膀。
14)踢起來:跳。
鞭打:用鞭子抽打。
16) zú:“簇”和“簇”壹起出現。描述波浪聚集和湧動的方式。
17)勢:水勢。
18) Bi (p √):同“避”，避(文中讀b √)。畢毅:驚魂未定。
19)博:傳“薄”，傳力。這裏是撞擊的意思。
20)寫:同“寫”與穿(讀朱ó)。
21)旋:馬上，馬上。
22)龜山:白洋山，又名五峰山，在紹興西北50裏，臨海。
23)大炮砸龍:意思是龍的水像炒菜壹樣翻滾。Qiū:雁蕩山瀑布。潮水像雁蕩山的瀑布。
24)顏:面色，面色。
25)龕(kān)和柘(zhě):龕山在蕭山東南，柘山在海寧西南，兩山相對，接壤錢塘江入海口。
26)非常:不尋常。
27)漂洗:洗凈，攪拌。
28)何葉:為什麽？疑問代詞“為什麽”、“是”是語氣詞，相當於“媽”、“那”。
29)年復壹年:年復壹年。
30)壹:這種暗漲潮的現象。
31)飛濺:飛濺。
32)颶風:像颶風壹樣。
33)斷:斷。作為老慣例，三江鎮沒有觀潮。下午有人辟謠:“今年是暗潮洶湧！”每年都這樣。
在的八月，我去白楊拜謁朱、，與陳、同桌。突然，海堤上有人大喊要觀潮。我趕緊去看，張厚和史培緊隨其後。
站在池塘上，我可以看到海寧到池塘的潮汐線。再靠近壹點，就會隱隱約約露出白色，就像驅趕千萬只大雁展翅撲水。潮水越來越近，浪花飛濺。洶湧的潮水如百萬雄獅，覆蓋江面，奔騰而下。似乎有憤怒的雷聲在鞭打他們。數百萬只雪獅聚集在壹起，沒有壹只在爭搶。再近壹點，潮水像颶風壹樣襲來，水會拍打海岸。看守者驚恐地後退，跑向岸邊。潮水用盡全力沖擊池塘，水花飛濺，濺起幾英尺高，地面濕漉漉的。潮水向右旋轉，被龜山擋住了。它憤怒地咆哮著，龍八水像炒菜壹樣翻滾，雪白的水花在半空中飛舞。很震撼，很刺眼，我坐了很久，臉上才平靜下來。
先人說:“浙江的潮是從小生和赭石兩座山開始的。白洋在這兩座山之外，但是潮水更大。為什麽？”學習目標1。落實文字，理解文意，讀成背誦，領略白洋澱潮的壯美。2.借鑒作者形象化寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點進行多角度描寫。3.了解優秀的古代文學作品，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學的人生觀。重點難點1。要點:體驗白洋澱景觀的壯美，把握景物的特點，運用比喻等方法來寫景物。2.難點:從不同角度描述景物特征的描寫方法。文字提示1。《白羊朝》是壹部精彩的遊記。白楊，山名，在浙江西北沿海；潮汐，本文的研究對象。2.張岱(1597-1679)，字宗子，又字師公，名陶安，又名陶安居士，明末清初散文家、史學家。他壹生豪放不羈，淡泊名利，愛好廣泛，審美趣味豐富。晚年生活在深山裏，因貧因貧堅持寫作。他的散文有很高的聲譽，描寫江南的風景、民俗和對過去生活的回憶。文筆優美，富有詩意。作品有《石魁書》、《瑯琊榜》、《陶安夢憶》、《西湖夢尋》等。
讀音zhǒng正字法:249謠言:謠言。3吊:喪。④海堤:海堤。⑤ ⑤:迅速。⑥腳跟到達:壹個接壹個，腳跟，腳跟。⑦畢壹:怕退。⑧博:巴掌。⑨旋:很快。虛詞:①望目瞪口呆(代詞、動詞指事物的特征，這裏指洶湧澎湃的潮水。歲月是這樣的(指示代詞，這樣，表示“下午，據說:‘今年潮暗’。”雷霆之鞭(代詞，動詞指事物，這裏指洶湧澎湃的潮水。颶風逼著它(代詞，動詞指事物，這裏指洶湧的潮水。)⑤從海寧(句中連詞表示動作)⑤像百萬雪獅墜河(句中連詞表示動作)⑤勢拍岸而上(句中連詞表示動作)⑧向右回旋(句中連詞表示結果)⑨浙江潮頭從兩座山的龕中升起(句中連詞表示動作)2。在表達方式上，全文有哪些內容？旁白——說明觀潮的時間、地點、人群。描述“站在池塘上”——“燕”並描述潮水上漲的過程。討論——提出問題，做出結論，給讀者留下想象的空間。3.作者在寫漲潮的時候是怎麽觀察的？尋找與課文相關的單詞。作者由遠及近的觀察和描述。相關詞有:看，稍微近壹點，逐漸近壹點，再近壹點。作業1。完成“學習建議”。2.根據需要逐句翻譯全文。3.通過圖書館和網絡了解張岱的生平和相關的文學知識。第二節課，朗讀課文，講原文:故事，三江見潮，無潮。下午又辟謠:“今年潮暗。”歲月如是。作為壹個老做法，在三江是看不到潮的。下午的時候，有人叫囂著壹個傳說:“今年暗潮洶湧！”每年都會發生。重點:故事:古義——老例。今天的意思-表達目標的事物。謠言:謠言。原文:八月，派朱從到柏楊，陳與齊同桌。看著海堤上的潮水，其余的會走，張厚和史培會來。在年的八月，我去白楊拜謁朱和，與陳和齊同桌。海堤上有人打電話來觀潮。我很快去了那裏，張厚和史培緊隨其後。要點:吊:喪。海堤:海堤。妳:急速。腳跟向:壹個接壹個，壹個接壹個；鞋跟:鞋跟。原文:在垂直的池塘上，我看到潮汐的最前線，從海寧來，真的是沖向池塘。站在海堤上，可以看到遠處壹條白線，從海寧奔向向塘。要點:and:句子中的連詞表示動作。真，通過“直”。原文:再近壹點，是淡淡的白，像趕著千只大雁飛。翻譯:再近壹點，它會隱隱約約地露出白色，像趕著千萬只大雁展開翅膀，拍打著水面飛翔。要點:拍動翅膀:展開翅膀拍打水面。原文:走近，沫花濺，踢起如百萬雪獅，覆河，雷霆鞭撻，萬鈸，不敢為先。(潮汐)越來越近，噴著泡沫，濺著水，像百萬只雪白的獅子壹樣跳躍著，屏蔽著河水往下流，像用雷抽打它們，所有的獅子都聚集在壹起，沒有壹只願意落後，爭奪第壹。要點:踢起來:跳。舵舵:同壹個集群，描述聚集。如果我們再靠近壹點，颶風就會迫使我們靠岸。再近壹點，就像颶風迫使它們壹樣，它們不得不拍打海岸。點:第壹，代詞和動詞指的是事物，這裏指的是洶湧澎湃的潮水。原文:看容易，避池塘。觀潮者驚恐地後退，跑到池塘底部躲藏起來。要點:皮壹:畏而退。原文:漲潮到池塘，盡力而為，水打起來濺了好幾尺，水面濕漉漉的。潮水沖向池塘，用盡全力噴射著。水流猛烈，濺起幾英尺高的水花，衣服和臉都濕透了。要點:博:巴掌。原文:向右打轉，龜山擋了，很生氣。大炮擊碎了龍，在雪中起舞。潮水很快向右滾，被龜山擋住了。它咆哮著，好像很生氣，瀑布在半空中飛來飛去，像是被大炮打得粉碎。要點:旋轉:很快。巴龍:雁蕩山瀑布。原文:我被眼前的景象驚呆了，坐了半天，顏氏決定。看到這壹幕讓人頭暈目眩，坐了很久，臉色才平靜下來。原文:老祖宗說:浙江潮頭，從小生，浙山姬叔起。白楊在兩山之外，潮水更大。為什麽？老祖宗說:浙江的潮是從小生和赭石兩座山開始的。白洋在這兩座山之外，但是潮水更大。為什麽？關鍵點:姬叔:沖刷和攪拌。文章思維
寫大潮。有很多層次，都是作者感覺中的層次:壹是視野由遠而近。首先，《潮第壹線》，是壹個平淡的。再近壹點，是“昏白”，描寫逐漸增多:“驅千雁，折翼而飛。”第二是。近則“近則沫濺花，舉如百萬雪獅，蓋河鞭撻雷，打萬鈸，無所恃。”第三。很明顯，作者采用了層層推進的方式，筆墨越來越多，描寫越來越密。第四關，作者從潮汐轉向颶風。
寫作特點
學習用熟悉的事物作比喻，描寫觀者的表現來襯托白潮的寫作方法。掌握課文中的單詞，把課文讀好，提高自己的閱讀能力和鑒賞能力。首先，文章從三個方面寫颶風。第壹，觀者退，從行為效果上看是潮。然後我寫了潮汐讓人“濕在臉上”，從觀潮者的感覺效果來展現潮汐。之後，觀潮人“壹臉茫然，坐了半天，顏氏定。”這是從觀潮者的心理效應來表現潮汐的。這股浪潮已經很驚人了；文章在力度和手段上都做得足夠了。但是，作家又留下了壹句話:想必，它可能比白洋山更壯觀。文章結束了，但讀者的想象力還沒有。這叫回味，余音繞梁。
特定升值
文章級別
介紹壹個觀潮的故事
二、介紹觀潮原因
三、介紹觀潮流程
第四，提出關於白洋潮的問題
結尾賞析
1.問題結尾的語氣比較強烈，內容與開頭的“三江見潮，卻無潮”形成對比，既表達了作者對白洋澱潮的壯美贊嘆，又給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探究原因。
作者曾多次以觀潮者的視角描述白洋澱潮。這種寫法的作用是什麽？
這個寫法的作用是從側面襯托出白洋澱潮的氣勢和力度，讓人聽得見它的聲音，看得見它的行動。
3.這篇文章和細致的《觀潮》都是關於浙江的潮。他們在寫作內容上有什麽不同？
本文只描述了白洋村海堤觀潮的全過程，沒有描述“海軍演習”和“武二弄潮”。本文敘述了作者在白楊村海堤進行潮汐觀測的全過程。按照時間和空間的順序，由遠及近，生動地描繪了白洋潮發生發展過程中的壹個又壹個奇觀，寫出了白洋潮的宏大氣勢和壯美氣勢。