如何做
1.下雨的蘑菇
以追求知識儲備為目標的人，會失去思維能力。通常，這樣的人被稱為書呆子。知識本身不創造價值，只有用知識解決問題才能創造價值。知識不會影響人的能力，但過多的知識儲備會扭曲人對自我能力的認知，把知識本身誤解為價值。知識沒有價值，解決問題才有價值。
舉例:殺龍的技能
原文出自《莊子列禦口》。朱哲學這個姓氏為了公司的利益學會了屠龍。他是獨生女家庭，三年就取得了成功，沒有用他的聰明才智。
有個叫朱的人，壹心要學壹門別人沒有的本領，就跑到分宜去學屠龍的本領。他花了三年時間，花光了家裏所有的資產，終於學會了屠龍的本領。朱得意洋洋地回家了。然而，世界上哪裏可以殺龍？結果他學的技術根本沒用。
這意味著學習必須從實際出發，講求實效。如果脫離實際，再大的本事也沒用。
2.甘家輝
“學而不思則罔，思而不學則殆”。只是學而不思，會讓妳感到迷茫；光想不學，會有危險，什麽也得不到。要真正把知識融入到自己的思維體系中，完成“內化”。
3.黎誌蘭
在互聯網時代，很多人都會遇到信息壓力沖擊的問題。有壹些自己總結的思路，供參考:
(1)搜索或閱讀主題時，在進入下壹個問題之前，嘗試理解壹個問題。
(2)以主題為關鍵詞發起，制作思維導圖，以樹的形式建立知識樹，可深可淺。
(3)控制數據收集的欲望，壹天3-5個，千萬不要貪。
(4)將收集到的內容按照“憑感覺思考”的方式進行拆解，做成自己的知識卡片保存起來，形成自己的知識庫，便於後期的學習和調用，形成“輸入-加工-輸出”的循環。
重點是將新知識嵌入到已有的知識框架中並將其變成壹個小主題，消化完新增加的知識後再咀嚼新知識。
4.延遲軌跡
當知識擴展到壹定程度，人就會變得守舊、自大、偏激。本質原因是事情太多造成的迷茫。打破局面的方法只有壹個，就是繼續拓展，把它們串聯起來，不要停止學習。自然也能分辨出合適，不合適，真假。
5.ttdzh2012
沒有思考和記憶，我們得到的只是壹堆碎片化的信息，而知識是認知和思維結合的結果。
6.大圓兒
思維能力是通過自己不斷探索事物而刻意訓練出來的。閱讀量會決定思考的角度，但不會決定思考的深度。想鍛煉思維能力，最好邊看邊想。
7.王楊玲
如果不能構建知識體系，再復雜的知識也只能作為說話的素材。
8.王朝軍壹號狼
真正的知識只會促進思維，幫助人們提高辨別真假的能力。現在有些人因為知道的太多而喪失了鑒別能力，原因如下:
(1)妳所學的東西不應該歸為知識，最多是信息補充。獲取信息的渠道很多，但是很難系統的獲取。沒有系統的知識，就會導致以偏概全，有些人會有意識地只獲取部分信息來論證自己不完全正確的觀點。
(2)互聯網畫像功能的缺點:推薦單壹、碎片化的信息，占用時間，拼湊信息，無法形成系統邏輯；
(3)跟隨知名大V的觀點會讓人成為他們的思維方式。辯證地思考，盲目地對待任何問題，大概都不是什麽好事。
9.鳳凰321
問題轉化為“知識積累與思維的辯證關系”
有壹種現象:擴大信息的獲取，卻回憶不起來自己看過的或者只能回憶起它的個別信息。沿著解釋者的邏輯線去思考很容易，但是每個人對事物或者記憶敏感事物的理解角度和記憶方法都不壹樣，所以壹定要自己總結，獨立去過，查漏補缺。
待續
10.我是最可愛的
剛開始的時候，知識的邊際效應是遞增的，隨著知識的增加，逐漸遞減。這時候我感覺到了下降，因為我不知道如何選擇知識，然後我的批判性思維能力就會提高。這時候“知識”就開始尋找“知識”了。
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分為四種類型
(1)學後不學——不加思考的無用行為
(2)學了不會用——沒用，欠考慮。
(3)學了，用了，但感覺價值不大——思考，但目光短淺
(4)懂得運用，懂得如何達到更好的效果，知道學習的目的。
12.邊緣
知識付費時代，很多人淹沒在知識的巨浪中，很焦慮。有時候他們真的會因為盲目輸入而喪失思考能力。
(1)首先要有選擇性的學習:不學習這個會對我們的工作生活有很大影響嗎？
(2)想學壹門知識，就要向行業的掌門人學習。
(3)學習知識，要梳理好自己的知識框架:對知識進行分類和分組，在梳理知識板塊的時候，也要從壹個知識總監的高度來看待知識，分析它們之間的關系。
(4)用、思、答:用知識解決工作、生活中遇到的問題，用後回答，加深對知識點的理解和掌握。
13.猴年
被動接受知識，容易失去自我意識(如中學的填鴨式教學、話劇式烹飪)。想培養思維能力，最好把解決問題作為發現知識的路徑。當然，這比“直接接受”需要更多的精力和時間。
14.李若曦
(1)看多了“說教”的知識，不自己內化，真的會失去思考能力。
(2)用更包容的思維去學習知識，壹定會越來越獨立思考。反之，獨立思考卻不包容，就會變得精致。
(3)知識看多了不會失去思維能力，但封閉思維看多了只會讓妳。
延伸閱讀:
第壹，看感受，思考。
(待定)