在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是我收集整理的硬幣優秀作文，歡迎大家分享。
硬幣優秀作文1曾幾何時，小虎隊的動感節奏，劉文正的童年歌謠，伴隨著我們從少年步入青年，從花開到花落，從春去到秋來。
正如人們常說的那樣，壹首好歌，能夠影響壹個人壹輩子。
回想父輩們高唱“歌唱祖國”，激勵了人們為社會主義事業前赴後繼，反觀今日，周傑倫的歌曲“蝸牛”作為愛國主義歌曲列入學校的校歌。
壹石激起千層浪，可謂“冒天下之大不韙”，頓時各大媒體報紙雜誌網絡都展開了激烈的討論，而討論的議題就是流行歌曲是否適合成為校歌，由此我想，只要是積極向上的，內容健康的歌曲，為何不能推廣傳唱呢。
但也有人說，流行歌曲豈能登大雅之堂，更不用說作為校歌了，讓大家齊聲學唱。
但如今我們這些年輕人，不都是整日與周傑倫為伴，孫燕姿為伍，既然都喜歡他的作品，為什麽不能認同呢？
我對流行歌曲並不反感，但有壹點值得肯定，這樣的舉措與往常相比進了壹大步！我們的社會還是壹個比較傳統和保守的社會。
盡管人們的價值觀已經發生了巨大的改變，但在壹些傳統觀念和現代思想發生沖突的時候，我們的老師我們的家長還是會告訴我們要選擇前者，這其實跟我們國家的傳統文化、歷史和思想有關。
在今天社會面臨大轉型，文化面臨大發展，傳統的思維模式正在逐步與國際接軌，為什麽我們不改變壹下思維方式呢？
眾所周知，金庸是非常出名的武俠小說家。我也是讀他的作品長大的。可以說，他的作品有好的地方，也有不太好的地方。
但總體來說，還是精華多於糟粕。他裏面有許多人生感悟和做人道理。有壹段內容大家都印象很深，在“神雕俠侶”中，當楊過得知郭靖夫婦是他父親的仇人後，就產生了報復心理。
正在他準備對郭靖下手的當天，他陪郭靖視察襄陽城。當時，郭靖對他說了這壹番話：“人們都稱我為大俠，殊不知能稱俠義二字，有兩層含義，其壹，憂國憂民，救民於水火之中，此為俠之大者。
其二，救苦救難，助人於危難之中，此為俠之小者。”
當時的襄陽，四面臨敵，郭靖夫婦救民於水火之中，可稱為俠之大者！於是，楊過頓時羞愧不已，不忍下手。這段情節，深深地感染了我。
並且直到現在，還在影響著我為人處事的方式。
因此，不能將流行文化壹棍子打死，要審視與辨析，取其精華去其糟粕。
……
硬幣優秀作文2今天作文課上，老師圍繞硬幣展開了三個活動，分別是：“看硬幣”，“聽硬幣”，“猜硬幣”。讓我給妳講講吧。
看硬幣：老師給每組發壹枚硬幣，讓我們觀察。我們組發到的是壹元硬幣。我仔細端詳著這枚硬幣。它圓圓的，厚1.5毫米，呈銀色，亮，呈銀色，亮得似乎能照出人影來。硬幣的正面寫著“1元”以及它的拼音，左下角是壹朵盛開的牡丹花，它是我國國花，象征中華民族永遠繁榮，富貴。硬幣背面的正中間有中國國徽，它是由天安門、五星、齒輪、麥穗組成的，國徽下邊寫著“中華人民***和國 1994”的`字樣。把壹枚硬幣托在手上，有點沈甸甸的感覺。聞壹聞，有股金屬的氣味。
聽硬幣：陳老師讓我們聽硬幣。陳老師手托壹枚五元硬幣，輕輕向上壹拋，硬幣就落在了地上。它發出了“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”的又沈重又混濁的聲音，好像壹位鼓手在敲鼓。接著，老師又拋出壹枚兩元硬幣，這次，發出的聲音是“哐當哐當哐”，像用勺子敲碗壹樣。第三次，老師拋出壹枚壹元硬幣，它發出的聲音好像在撥著大提琴的弦。第四次，老師拋出壹枚五角硬幣，它發出的聲音就像觸到小提琴的弦。最後，老師拋出了壹個兩角的硬幣，它發出的聲音宛轉，清脆，悅耳動聽，好像是風鈴被風吹過時，發出的“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”的響聲，不過，這聲音雖好聽，但卻十分細小，只要妳大聲的說話，就可以把那聲音掩埋。
猜硬幣：陳老師拿出五枚大小不壹的硬幣，讓我們根據硬幣落在地上的聲音來猜硬幣的面值。陳老師先讓我們聽兩次面值從大到小的硬幣的聲音，聽完後，陳老師讓我們趴在桌子上開始猜硬幣。老師先拋出壹枚硬幣，這枚硬幣落在地上的聲音不想兩角壹樣清脆，也不像五元和兩元壹樣沈重，我猜想，這可能是壹元的硬幣；第二枚硬幣發出的聲音特別沈，我斷定這是五元硬幣；第三枚硬幣的聲音特別悅耳，這壹定是兩角硬幣；第四枚硬幣的聲音也比較清脆，我猶猶豫豫的寫上了“五角”；第五次，我聽也不用聽就知道是兩元硬幣，因為其他硬幣都猜過了，就只剩下兩元沒猜了。公布答案的時候，老師請了壹位男同學說答案，結果，他說錯了。我舉起手，老師請了我，我信心十足地說：“答案是：壹元，五元，兩角，五角，兩元。”老師高興地說：“答對了。”第二輪和第三輪公布答案時，答對的同學洋洋得意，滿面笑容，答錯的同學垂頭喪氣，沒精打彩。真是幾家歡喜幾家愁。
沒想到，這小小的硬幣竟有這麽大的學問，在這次活動中，我明白了，我們在平時生活中要有壹雙善於觀察的眼睛，善於發現的眼睛，這樣，我們的生活就會充滿光彩。