科學活動教案1的設計背景；
這是壹項來源於兒童生活的活動。在活動區的壹角，孩子們收集著娃哈哈的瓶子、電池、汽車等廢舊物品。活動中，我發現很多小朋友都喜歡玩電池，很認真的去卷。電池是他們最熟悉和了解的東西。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價值，玩更多的東西是我們老師想要的，所以我們做了這個活動。
皮亞傑提出兒童的智慧來源於操作，兒童在操作和擺弄材料的過程中建構自己的認知結構。電池具有趣味性、驚奇性、可操作性和通用性的特點。讓孩子去做，去玩，不僅有趣，而且好玩，讓孩子百玩不厭，增強學習和探索的興趣。這樣才能真正發揮電池的教育功能，讓孩子在玩耍中發展。
活動目標:
1，探究坡道上電瓶滾動的現象，觀察其變化，對比速度，學會用數字記錄速度。
2.培養相互合作溝通的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教他人，增強合作意識。
3.孩子大膽嘗試，參與活動，體驗活動的快樂。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
不同型號的電池，同壹型號的電池，不同材質的坡道，記錄紙和筆。
活動流程:
1.遊戲玩法介紹及提示:拿出不同類型的電池在坡道上滾動，自由探索，發現它們的特性。
2、兒童自主探索、操作水平:
第壹關:隨意拿電池在坡道上滾。
第二關:試著在同壹材質的坡道上滾動不同型號的電池，觀察速度。
第三關:試著在不同材質的坡道上滾動同型號的電池，觀察速度。
第四關:同齡人之間的合作與競爭，壹起玩電池，學習錄音。
3.總結並得出結論。
活動反映:
新大綱告訴我們，科學教育要與兒童的現實生活緊密聯系，教師要以身邊的事物和現象為科學探究的對象，敏銳地感知兒童的喜好，將日常生活的內容拓展到兒童的科學教育活動中。陶行知先生也提出，生活就是教育。他認為，有什麽樣的生活，就有什麽樣的教育，他主張用生活來教育。越年輕越需要這種生活教育。
科學活動教案2的設計意圖:
玩具是孩子童年不可或缺的“伴侶”。現在孩子們手裏有各種會動會唱會發光的玩具。大班的孩子不再滿足於簡單的玩耍和重復操作。他們經常會問很多教育問題:它為什麽會動？它肚子裏有什麽？它怎麽能跑得更快呢...甚至有打開它的欲望。符合孩子的興趣，為了引導孩子積極探索，大膽思考，我們創造條件讓孩子玩，分，撕。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具車的運動原理，激發參與科學探究的熱情。
活動目標:
1.熟悉常見玩具的各種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具車的運動原理，了解壹些常見的民間慣性玩具。
2.願意參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。
3.能夠通過情境中的實驗探索和認識簡單的科學現象，並願意用自己的語言表達發現。
4.培養相互禮讓，通過實驗學習分工合作的能力。
活動準備:
1.孩子們收集慣性、電動、回力、發條、電纜等玩具。
2.有電池、發條、回力、拖線等各種標誌的籃子。
3.玩民間慣性玩具的視頻，有竹蜻蜓，空竹，木陀螺。
活動流程:
初步分享玩具，感知並分類不同的啟動模式。
1.孩子們可以自由地玩玩具，感受不同玩具的不同啟動方式。
老師:孩子們帶來了許多有趣的玩具。讓我們壹起玩吧。稍後，請告訴我們妳在玩什麽玩具，如何讓它動起來。
(點評:開門見山的介紹是大班孩子樂於接受的。老師故意讓孩子帶著問題去探索。在自由地玩玩具的同時，他們知道啟動玩具有各種方法。)
2.集體交流操作，老師隨機出示相應的分數。
老師:妳在玩什麽玩具？為什麽會動？妳還發現了什麽？
(評論:老師問開放式問題，鼓勵孩子大膽表達自己的發現。同時，隨機贈送的標簽卡對孩子獨立操作獲得的信息進行虛擬排序、匯總和歸類。)
3.引導幼兒根據不同的啟動方式，將玩具放入不同標誌的籃子中，並要求幼兒互相檢查是否正確操作。
(點評:這個環節的操作對於大班孩子來說並不太難，是他們能直觀感受到的熟悉內容。教師有意識地“撤退”，讓孩子承擔測試的任務，給孩子更多獨立思考和判斷的空間。)
探索慣性玩具的奧秘
1.展示慣性玩具車，鼓勵孩子大膽猜測。
老師:這個玩具車沒有電池，沒有繞線，也沒有拖線。輕輕壹推就能走遠。它以什麽開始？妳玩過這樣的玩具車嗎？
(點評:在這個環節，老師突然提問，激發了孩子再次探索的欲望。)
2.個人操作，集體觀察，大膽猜測慣性玩具車的運動原理。
老師:請猜壹猜，為什麽壹推就能走遠？秘密在哪裏？
(點評:在這個環節，教師要鼓勵孩子大膽猜測，充分調動孩子已有的經驗，激發孩子動手驗證猜測的興趣。)
3.老師介紹了成組拆卸的工具和要求。
老師:玩具車開了這麽遠是基於什麽？僅僅猜測是不夠的。讓我們拆開來看看！老師準備了螺絲刀和小盤子。妳知道如何使用它嗎？
(點評:分組拆卸玩具車是孩子們樂於參與的任務，但是兩個人分工合作，逆時針拆卸螺絲，有序放置螺絲等。都是需要幫助孩子明確的操作點。)
4.孩子們分組拆解，觀察慣性玩具車上獨特的慣性輪裝置。
(點評:從猜想到驗證，這個環節是整個活動的高潮。慣性玩具車的後輪軸驅動的慣性齒輪終於揭開了神秘的面紗。老師不妨多留些時間給孩子充分觀察和嘗試。)
5.集體交流發現老師做了總結。
老師:妳發現了什麽？是什麽樣的？它連接到玩具車的哪個部分？猜猜它是幹什麽的？
老師總結:這是慣性玩具車才有的慣性輪裝置。它的作用是放大慣性力。慣性輪越重，車開得越遠。明白了嗎？
(點評:在這個環節，孩子有足夠的直觀體驗去表達。在鼓勵孩子大膽介紹自己發現的同時，老師要給孩子正確的概念，幫助他們把所見所想組織成有效的體驗。)
看視頻，拓展閱歷，了解更多有趣的民間慣性玩具。
老師:現在的孩子玩很多玩具，比如電動玩具，遙控玩具，聲控玩具。但是，妳知道嗎，老師小的時候，很多玩具都是沒有電池和機械的慣性玩具。他們不僅有趣，而且可以鍛煉身體！妳想知道這些玩具是怎麽玩的嗎？
播放玩竹蜻蜓、空竹、木陀螺等民間慣性玩具的視頻，供孩子欣賞。
(點評:民間慣性玩具色彩鮮艷，具有很好的教育價值。這壹環節的設計既是對前壹環節獲得的新經驗的延伸，也有助於孩子拓展經驗，激發孩子進壹步探索慣性玩具的興趣。)
擴展活動:
1.組織孩子把拆開的慣性玩具車重新組裝起來，培養孩子從頭到尾做事情的好習慣，提高動手能力。
2.進壹步創造條件讓幼兒嘗試拆開發條玩具，觀察彈簧圈的結構和功能，培養幼兒大膽猜測、集中操作、細心觀察的科學探究精神。
活動反映:
它是壹種操作活動，需要他們用手、用眼、用腦，把自己的想象和從外界感受到的信息轉化為自己的心理圖像，再用壹定的藝術媒介表現出來。在繪畫和操作相結合的“趣味陀螺”藝術活動中，五顏六色的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿好奇...
在這項活動中，主要是讓孩子感受陀螺轉動時的顏色變化，培養動手操作能力，在玩耍的過程中體驗自制玩具的快樂和成功。
說到“打陀螺”，孩子們對情境遊戲很感興趣，他們都能用自己的方式打陀螺。在玩的過程中，我讓孩子根據老師提出的問題去思考和觀察:陀螺的形狀和顏色是什麽？我們來看看陀螺發生了哪些變化。在“談陀螺”的過程中，我采用集體討論的方式，讓孩子們大膽討論，說出他們在玩的過程中發現了什麽秘密。(轉之前陀螺是有齒輪的，轉的很快齒輪線就變圓了)(顏色變了)等等。“畫陀螺”和“做陀螺”是這項活動中的重要環節。我用講解和演示的方法讓孩子們了解制作陀螺的過程。(上色、裁剪和制作)
在制作陀螺的過程中，有的孩子出現了陀螺轉不動的問題。經過討論，原來是陀螺卡中間的點放大了，所以棍子松了，轉不了。如果妳用火柴桿代替牙簽會更好。這是壹個有趣的藝術活動，孩子們玩得很開心，並且正在制作它！
科學活動教案第三部分活動設計意圖:
小班的孩子對壹切都很好奇，尤其是食物。食物的變化過程是由他們的興趣引起的。通過觀察和發現物體形狀變化的過程，孩子不斷獲得驚喜和快樂。在這個大與小的環節中，什麽是大？什麽是小？他們只有通過比較才能得到。為了解決這個問題，我設計了食物由小變大發泡的實驗，讓孩子感受由小變大的過程，從而引起他們的興趣。
活動目標:
1.感知常見發泡食品由小變大的有趣現象。
2、願意嘗試做美食。
活動準備:
1，木耳塑料盒
2.鐵觀音茶、菊花、胖大海、曉宇大米和這四樣物品的照片、小籃子和透明玻璃杯。
3、電餅鐺課件
活動流程:
1，用誇張的語言肯定孩子有善於發現問題的眼睛，從而引起孩子的興趣。讓孩子觀察黑木耳。他們在生活中看到的有什麽不同？並通過看和摸說出他的特點。
設計意圖:通過表揚讓孩子產生積極的情感體驗，讓孩子更認真地配合老師的教學，孩子在老師的肯定下會更加註意觀看和觀察。這時，老師適時拿出生活中常見的食物黑木耳，讓孩子運用各種感官對這壹項有個大概的了解，並在了解的基礎上，用簡單的語言說出黑木耳的特點。
2.引導和猜測
這些木耳能吃嗎？它們看起來和媽媽做的菜壹樣嗎？他們又瘦又小怎麽辦？怎麽把它做大？媽媽是怎麽把它變成食物的？引發猜測。
設計意圖:讓孩子對黑木耳有壹個基本的了解，然後聯系現實，讓孩子說出自己平時吃的是不是壹樣，聯系生活，讓孩子通過回憶或猜測發展解決問題的能力。
3，選擇壹種方式——泡頭發，做實驗，讓孩子對比觀察。
將木耳放入杯中，用熱水浸泡。過壹會兒把泡好的木耳拿出來，讓孩子用看和摸的方式說出泡前後的區別。(有營養的壹句話)
設計意圖:在猜測的基礎上，選擇幼兒所說的方法進行實驗，幼兒會對這個實驗更感興趣，從而會更仔細地觀察。在黑木耳浸泡的過程中，孩子會專心觀察它的每壹個變化。泡好後，把幹木耳和泡好的木耳拿出來，通過比較和幼兒的觸摸，讓幼兒直觀感受泡前後的區別，知道泡過的物體會變大，這符合小班幼兒直觀動作思維的特點。
4.說明食物是可以泡的。
其實我們平時吃的很多食物都是泡了才能吃的(ppt銀耳，紫菜等。).加水後壹切會很快改變嗎？
設計意圖:在黑木耳浸泡前後對比的基礎上，讓孩子對食物浸泡後由小變大的有趣現象有壹個基本的認識，老師會給孩子ppt，讓孩子多看食物浸泡的圖片，讓孩子明白這是生活中的普遍現象。最後，老師解釋了它們的營養價值，讓孩子們知道這些對我們的健康有很大的好處，會糾正壹些挑食。
5.孩子們做實驗，用卡片做筆記。
老師，這裏有很多東西。請選擇妳喜歡的放在杯子裏。請給老師加水，我們來看看。強調安全問題，小心處理，讓孩子遠離壹點。把胖大海、菊花、鐵觀音和玉米放在塑料盒裏。孩子們選擇他們喜歡的東西放在玻璃杯裏。老師讓孩子在加水的時候往後退，防止被燙傷。並且帶上紙巾和濕巾，防止孩子潑水。)
如果它會變，請把它的卡放在小籃子裏，沒變就不要動。
設計意圖:孩子對速食有壹個基本概念，但它們是怎麽做出來的？是不是所有東西泡在水裏都會變大？這時候讓孩子動手操作，既滿足了孩子的探索欲，同時也會更加仔細地觀察自己做的事情。讓孩子們根據他們的觀察做筆記。小班的孩子能力有限，所以他們很難畫畫。老師換了這種方式，讓孩子選卡，把零錢放在小籃子裏。
6.科學分析
拿出孩子的觀察記錄，並說明:誰改變了，改變前後有什麽區別，這些項目的功效。
科學分析:老師拿出孩子的觀察記錄和孩子壹起看ppt來驗證孩子的實驗結果，孩子在觀看的過程中看到自己的結果是正確的會有壹種自豪感，會覺得自己很棒，會讓孩子對科學探究產生興趣。
7.詢問和詢問
拿出測試杯給孩子放玉米，做爆米花。
設計意圖:孩子觀察後會發現玉米浸泡後沒有明顯的變化，那麽是不是就不可能改變了？
玉米變了嗎？妳有辦法讓他改變嗎？
設計意圖:孩子嘗試猜各種讓玉米變的方法。孩子的想法天馬行空，他會想各種辦法。在這裏老師要給孩子更多的肯定。
老師有很好的方法讓它變得不壹樣。老師會被迷住的，所以仔細看，孩子們。(做爆米花)獎勵孩子認真積極回答問題。
設計意圖:在制作爆米花的過程中，孩子會好奇裏面會有什麽，會變成什麽樣子。爆米花之後，孩子會陷入興奮的漩渦，這很神奇。同時，他們會獲得經驗，知道有些東西可以通過加熱來改變。
活動擴展:
我們看了那麽多東西，加了水以後，暖氣和以前不壹樣了。課後請小朋友去找找，看看通過這個還有什麽變化。
設計意圖:孩子知道改變事物的方法。只有這些可以用這種方式改變嗎？還有什麽會改變？孩子會嘗試生活中的事物，對生活和自然充滿好奇。
科學活動教案4活動目標:
1，喜歡和老師、同伴壹起看、猜、說各種有趣的盒子，也願意表達自己的想法和經歷。
2.探索盒子與盒內物品的關系，嘗試各種方式打開盒子。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
三個大箱子，各種小箱子等。
活動流程:
壹，導入——激發活動興趣
第二，看猜框
1，猜第壹個盒子——盒子和物品的匹配。
盒子裏有什麽？原來是壹個玩具箱，壹個電吹風箱，壹個領帶盒。
總結:盒子可以幫助我們把所有需要的東西擺放整齊。
2.猜猜第二個盒子的形狀和聲音。
猜猜第二個盒子裏的秘密是什麽？盒子裏有什麽？原來是——糖果盒，餅幹盒，巧克力盒。
這些盒子是什麽形狀的？方形盒子，圓形盒子，心形盒子
哪個盒子裏有東西？妳能猜到嗎？有什麽好方法知道嗎？
總結:盒子有各種形狀，真的很有趣！
3.猜第三個盒子——嘗試各種方法打開盒子。
試著打開小盒子；
總結三種打開方式:翻轉；鎖；插入蓋子。
第三，分享和推廣
這些糖果盒被稱為糖果盒。妳還見過哪些盒子？(文具盒、玩具盒、工具箱、肥皂盒、餅幹盒、眼鏡盒等。)聰明的寶寶再看看，告訴老師和小朋友家裏有什麽盒子。
科學活動教案5活動目標:
1.讓孩子愛吃幾種營養價值高但味道特別的常見蔬菜。
2.了解這些蔬菜對人體的特殊作用。
3.初步培養孩子不偏食的好習慣。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動流程:
1.引起興趣，知道四種有特殊味道的蔬菜的名稱。
(1)今天我們邀請了幾位小嘉賓。這些小客人經常出現在我們的餐桌上。讓我們看看他們是誰。
(2)依次出現:胡蘿蔔、芹菜、蘑菇、大蒜，啟發孩子和蔬菜寶寶互相打招呼。
(3)小朋友，妳喜歡這些娃娃菜嗎？讓我們用小鼻子聞聞它們。
(孩子們到處都能聞到。老師問孩子們:“妳們聞到了什麽？”)
總結:所有的孩子都用鼻子聞了聞這些蔬菜，知道它們很香，但是每壹道菜的香味都不壹樣。妳喜歡這些菜嗎？
2.讓孩子知道四種蔬菜的營養價值。
(1)老師:這些娃娃菜經常上我們的飯桌。有些孩子喜歡吃，有些不喜歡。他們非常喜歡孩子。妳想知道他們在談論什麽嗎？
(2)邊看布袋戲邊提問，讓孩子了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿蔔寶寶說:“我是胡蘿蔔寶寶。孩子應該和我做朋友。吃了我，我們的眼睛會變得更亮。”小胡蘿蔔剛說完，小蘑菇就跑過來說:“我是小蘑菇，我有很多營養。如果我吃了它，我的身體會更健康。”小芹菜也搶著說:“我是小芹菜。孩子吃了我以後，每天都能排便。”小蒜擡起頭說:“別忘了我。吃了我之後，我們就不那麽惡心了。”
老師邊看邊問:吃了小胡蘿蔔後，我們的眼睛會有什麽變化？吃了小芹菜會怎麽樣？小蘑菇上有什麽？寶寶吃了蘑菇後會怎麽樣？吃了大蒜的寶寶會怎麽樣？
總結:我們知道這些蔬菜有很多營養。經常吃它們對我們的健康有好處。
3.孩子們品嘗四種蔬菜，並鼓勵他們吃完。
老師:看，小胡蘿蔔、小蘑菇、小芹菜、小大蒜又來上課了。讓我們嘗壹嘗。
鼓勵孩子用牙齒咀嚼食物。
活動反映:
在活動中，我用觀察、討論、講解和孩子的實際操作來提高孩子的認知和能力。讓孩子意識到要多吃蔬菜，以及蔬菜的營養價值。這些手段的使用符合兒童的認知特點。在內容安排上，我註意從日常生活經驗入手，引導孩子感知新體驗，獲取新知識。
科學活動教案6活動目標:
1.制作飛行玩具，並願意與同伴分享妳的發現和作品。
2.探索不同紙張和折疊方式對自制飛機飛行的影響，初步嘗試解決建造、生產和試飛問題。
活動準備:
2-3張不同紙張類型、相同尺寸的矩形紙。
活動流程:
首先，導入測驗。
壹只大鳥真奇怪。它只喝油不喝米。天上銀光閃閃，翅膀能飛千裏。-飛機
第二，探索活動。
1.老師教授折疊飛機的關鍵步驟，引導孩子仔細觀察。
2.提出折疊飛機的要求。
先學第壹折法，比較壹下不同質地的紙飛機哪個飛得更順更遠。
再學習第二種折疊方法，比較不同質地的紙飛機哪個飛得更順更遠。
然後把同樣質地的長方形紙按照不同的折疊方式折疊起來，比較哪壹個折疊後的平面飛得更流暢更遠。
3.孩子們折疊好飛機後，就可以自由飛翔了，老師引導孩子們進行對比探索，做好觀察記錄。
4.孩子試飛結束後，老師引導孩子發現試飛中的問題，通過調整紙張的折疊來鼓勵孩子解決問題，讓飛機飛得更平穩更遠。
第三，總結。
1.孩子們在探究的過程中發現了哪些問題，妳們是如何解決的？
2.分組開展自制小飛機風飛行比賽。