無情的時光，老人像寒風壹樣無聲而匆匆地走著。相信大家都在這次教學實踐中積累了自己的教學感悟，馬上行動起來，寫壹篇教學總結。相信寫教學總結是很多人頭疼的事情。下面是我為妳收集的綜合實踐活動成果教學總結範文，希望對妳有所幫助。
綜合實踐活動教學總結1綜合實踐工作是培養學生素質的重要方面。因此，做好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃的重要組成部分。多年來，我校領導高度重視實驗室的建設和管理，逐步規範了實驗室建設，制定了實驗室管理規定和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標:教師優先，教學設施現代化，儀器管理規範化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推上了壹個新臺階。
第壹，優先考慮教師隊伍
教師在學生的發展中起著重要的作用，綜合教育學科對教師提出了更高的要求，普通教師很難勝任。學校領導充分認識到這壹點，在師資安排上通過人才引進和內部不斷優化調整，逐步形成了壹支可靠的高素質綜合型教師隊伍。
二、儀器管理標準化
因為學校非常重視實驗管理，每學期都把學校的計劃和總結納入實驗室，並責成具體人員實施。從而保證各項計劃的實施。領導、老師、學生自上而下形成管理、維護、運營的“生命線”。讓實驗室有序運行，充分發揮其潛在功能。
1.建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。科研教研組從實際出發，制定了從儀器購置到報廢、儀器借出到歸還等壹系列規章制度。，並及時做好儀器訂購、儀器入庫、儀器掛失和賠償等工作，經常對儀器進行清點、分類和除塵。做到帳物相符，使固定資產管理步入科學管理和現代化管理的軌道。
2.利用好天然實驗室，發揮設備作用。我們要求教師有效發揮儀器和現代化手段的作用，提高教學效率，為課外科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生的創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學計劃表，並嚴格執行。
3.充分利用教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的壹系列活動，內化為我們自己的教學理念，積極承接市級科研組的活動，充分發揮實驗室的功能。
第三，拓展途徑，兼顧他人
學校實驗室工作同其他工作壹樣，也是促進學生全面發展的主陣地。為了促進學生的全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建提高實踐操作能力的平臺。
綜合實踐活動成果教學總結2“綜合與實踐”是以壹類問題為載體，師生共同參與的學習活動，是幫助學生積累數學活動經驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為數學探究或數學建模活動，是指學生綜合運用所學的數學知識、思想和方法解決某些數學或實際問題的過程。在設計與實施中，要特別註意五個環節:問題的選擇、問題的開發過程、學生參與的方式、學生的合作與交流、活動過程與結果的展示與評價；以及活動中師生互動的要求。在教學設計和實施中應註意以下幾點:
壹，緊密聯系實際，精心設計問題
所謂“設計問題”，就是設計“綜合與實踐”的活動內容。好的“綜合與實踐”活動應具有以下特征:
壹個是現實；
第二是開放性；
第三是全面性；
第四是實用性。
其中，真實是前提，開放是保障，全面是基礎，實用是基礎。
例如，估算玉米收入。
1.同學們要在課前做好壹些種植玉米的相關知識和信息的調查。
2、閱讀理解，閱讀題，了解有關王大爺玉米種植、玉米生產、玉米銷售的信息。讓學生充分接觸和發現現實生活中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。
3.分組解決問題。提出“小組合作，幫王叔叔算”的要求，讓學生合作解決書中的三個問題。在以上分析的基礎上，學生通過合作討論解決問題，既培養了合作交流的精神，又加強了學生自主探索的能力。團隊工作，用計算器幫王叔叔計算:
(1)今年玉米收入多少？
(2)平均每公頃收益多少？
(3)預計收入比今年多多少？
然後交流各組的計算方法和估算結果。應該給學生充分的機會來交換不同的算法。
第二，廣泛開展實踐，加強合作交流。
這裏的“廣泛”既指“過程的充分性”，也指“形式的多樣性”，還應該包括“充分的溝通”。例如，在鋪永路活動中，設計了以下環節:
(壹)了解和交流信息
調查地磚相關信息，交流挑選地磚問題。通過調查和報告信息，學生可以了解花壇的大小，鋪設永路的位置以及使用方形地磚的必要性。然後
(2)討論選舉和調動問題。
經過小組討論，決定選擇邊長25 cm的地磚，並說明理由。(1平方米正好是16元)
(3)解決問題
要解決這個問題，首先要求出永路的面積和每塊磚的面積，然後用永路面積÷每塊地磚的面積，求出所需地磚的數量。然後小組合作計算討論，學生選擇自己喜歡的方法計算。然後向全隊匯報評價。
通過這三項任務的完成，可以做到“全過程”、“形式多樣”、“充分溝通”
第三，註重反思性評價，提升實踐智慧
數學實踐中“做數學”的過程，就是讓學生體驗數學、應用數學、反思數學的過程。所以，讓學生自己去嘗試，讓他們在困惑中發現問題，提出問題，學會反思，實踐和概括，形成正確的結論。例如，在“21點遊戲”中:
活動壹:新手上路。
1，查找:
①找兩張卡片，算出24張。
②再加壹張卡算24。
2.試試看:給三張牌算24。
3、小額結算的基本方法“24點”:
根據三張卡片上的數字，選擇兩個數字進行第壹次運算，第壹次運算的結果和另壹個數字進行第二次運算，這樣計算出來的數字是24。
活動2:專家示範。
1，學生自己選三張牌，算出24張；
2、同桌互算；
3、全班小組交流。
(通過活動，讓學生感受壹些用三張牌計算24的方法，同時在知道三張牌計算24的情況下，有時也有很多方法可以培養學生學習數學的興趣。)
活動環節三:主環。
1，試四張牌算24。
2.小組活動:
(1)必答題:每隊抽簽選擇壹個題號，由對應的四個數字解決“24分”問題。
(2)搶答案:在規定時間內用四個數算24分，鼓勵各種方法。
(3)選擇答案:問題分為壹星問題和二星問題三個問題，讓各組自由選擇，答對的給予獎勵，答錯的進行反轉。
在活動過程中形成評價，幫助學生在“綜合實踐”活動中反思自身素質和效果，探究成敗的教訓，那麽學生的思維將在更高的層次上發展，有利於數學素養和實踐智慧的形成。
小學數學綜合實踐還是壹門新課程，還會繼續。我們會不斷學習、改進、逐步提高，讓實踐活動真正促進學生的發展，讓學生在實踐中真正學到有價值的數學，讓每個人都能得到必要的數學，讓不同的人在數學上得到不同的發展。
綜合實踐活動成果教學總結3我校自建校以來，大力實施新課程改革，積極開展綜合實踐活動課程，帶領學生走向社會，關註自然，體驗生活。學校註重培養學生關愛他人、關愛社會、關愛生態環境、關愛地球、關愛自己的可持續發展能力，促進了學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛社會、熱愛祖國的思想素質的提高，鼓勵了學生情感、態度、價值觀的正確形成，號召和督促學生積極參與社會實踐，勇於承擔社會責任和義務，培養自我發展和合作的精神。
根據學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現校本理念，我校壹至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個子目標，同時在課程內容、組織形式、評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得了豐碩的成果。
本文對我校20xx年的綜合實踐活動進行了匯報。
壹、貫徹新課改精神，結合學科特點，利用城區有利資源，帶領學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發學生學習興趣，全面提高學生素質。
新課程改革方案將綜合實踐活動課列為必修課，這是教學改革的壹項重要舉措。通過綜合實踐活動課程的設計和實施，改變了學生的學習方式，培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關心社會、關心國家命運、積極參與社會實踐的愛國主義精神，全面提高了學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，滿足了每壹個學生終身發展的要求。在此基礎上，我校將綜合實踐活動課程與各類文化課緊密結合，既激發了學生的學習興趣，又為提高文化課質量打下了堅實的基礎。
我校積極與鄭州科技館攜手創建和諧單位，將科學課搬到科技館。充分利用科技館豐富的資源，開闊學生的視野，激發學生的興趣，從小學開始培養學生熱愛科學的精神。無論春夏秋冬，無論炎炎夏日還是冰封寒冬，我們學校始終堅持每周五下午由理科老師帶領兩個班的學生到科技館參觀學習。看著學生們在科技館老師的指導下，在各種科學儀器前學習思考，了解了壹點科學知識後興奮的表情，老師們不禁為這些孩子感到高興:壹顆熱愛科學的種子，在孩子們天真無邪的心中生根發芽了！
為了提高孩子們的自律能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命健康，我們特意聯系了駐紮在學校附近的解放軍某炮兵基地，帶領學生參觀學習。幹凈整潔的營區大院，整齊劃壹的隊列表演，嚴格的軍事化訓練，整潔的內務整理，不時引起學員們的贊嘆。
為了讓學生了解地質構造，我校組織二、三、四、五年級全體學生參觀河南省地質博物館，給他們上了壹堂很好的科普教育。河南省地質博物館有許多地質實物，包括數億年前的生物化石和全國各地的地貌，巨大的恐龍化石，數億年前的古生物化石，各個時期和地方的珍貴展品，地理特征等等。整個博物館為人們繪制了壹幅壯麗的地球進化史畫卷，是學生了解地球歷史、生物進化、倡導熱愛地球、保護環境的綜合課堂。此次活動為小學生提供了壹個探索深邃地質領域的好機會，促使他們從小養成熱愛科學、保護環境的良好意識。
二、關註社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，開展有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。
學生生活在現實世界中，生活在社會中，生活在世界中。教育需要讓學生有強烈的現實感和生活感。這種現實感和生命感的獲得和體驗是其存在和生活的直接目的。在處理與自然和社會關系的過程中，逐漸認識到自己存在的價值和意義，這就要求學生自己去研究生活和世界。為了幫助學生實現這壹期望，我校註重引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出具有現實社會意義的研究課題，以探索和解決綜合實踐活動中的壹些具體問題。
我校51班的同學在班主任的帶領下，設立了“鄭東新區商住物流區近三年入住率綜合調查”的研究課題。讓學生利用課余時間對商圈住宅小區進行統計調查，結合數學中所學的表格統計知識，以書面報告的形式進行總結，並對入住率的快速增長和小區之間的差異提出自己的見解，讓學生對東區近兩年的快速發展有更具體的了解。在活動過程中，不僅提高了學生的想象力和探究問題的能力，也激發了學生對騰飛的鄭東新區的熱愛。同學們還利用上網的機會獲取了最新的信息，對鄭東新區的發展進行了科學的探索性研究，描繪了未來美好城市的藍圖，頗具新意。
52班的同學在班主任張老師的帶領下，對鄭東新區商住物流區的交通設施安裝情況進行了詳細的統計，並與交警六大隊取得了聯系。在交警六大隊民警的幫助下，同學們到交警崗位體驗交通安全的重要性。當了解到每年因沒有紅綠燈而發生數百起甚至數千起交通事故，看到交警叔叔拍攝的事故現場照片，同學們不禁驚嘆，更加堅定了將“交通設施安裝情況調查統計”活動進行到底的決心。經過壹個月的詳細調查統計，同學們拍了很多照片，做了近萬字的活動報告本，並自發組織給河南省公安廳廳長黃保衛寫了壹封建議信，建議盡快在東區沒有紅綠燈的路口安裝安全標誌，確保過往車輛和行人的安全。通過這次活動，同學們深刻認識到了交通安全的重要性，立誌做壹名優秀的交通衛士！
四年級老師根據年級特點組織學生開展“我愛東區美麗的橋”綜合實踐活動。閑暇之余，他們來到東區近百座橋梁，實地考察橋的外觀和結構，了解橋名的由來和傳說，拍攝了數百張精美圖片，並在學校開展了“東區橋韻”大型圖片展，向師生展示東區美麗的橋梁，再次掀起了學生熱愛東區的熱潮！
第三，重視活動課的指導，培養學生動手動腦的創新能力，為學生提供展示特長和風采的平臺，激發學生的自信心，讓他們體驗“做中學”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字。在校期間，學生花大量時間在師生間的課堂交流活動上，而自己動手的機會較少。綜合實踐活動的廣泛開展，拓寬了學生的動手空間，為學生自己動手，自己制作產品，進行個性化特色設計提供了時間保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建築人才的目標，開設綜合實踐活動課程
綜合實踐活動成果教學總結4個小時過得飛快，轉眼間壹個學期就結束了。這學期是最忙的，也是最有收獲的。在學校的統壹安排下，我這學期是全日制綜合實踐班。這個科目是國家剛剛增加的新課程，各級教育主管部門特別重視。因此，學校不再允許教師兼職。我知道我的任務有多重。為了不辜負校領導的重托，這學期我潛心研究，加強了各方面的學習，有了壹些收獲和體會，總結如下:
壹是加強學習，提高理論認識
綜合實踐活動課作為壹門新實施的課程，在我校還沒有形成規範的教學模式，壹切都在摸索和探索中。為此，我在教學中采取的策略是:學習、研究、實踐。為了詳細了解綜合實踐活動課的內容，我搜集了互聯網、中國綜合實踐活動網、綜合實踐活動網的各種網站，與多位綜合實踐方面的專家進行在線對話，在線答疑，認真聽他們講課。我學習了、、馮的教學思想，深刻領會了他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課教師進行博客交流，通過留言、跟帖等方式互相交流、答疑。
學校領導很重視我專業水平的提高，有了出國學習的機會，馬上派我去參加。為了不辜負校領導的殷切希望，也為了讓自己快速成長。我每次學習都認真聽講，認真記憶，在認真聽講和記憶的同時積極思考。比如我這學期在觀摩桓臺省的壹個優質課的時候，我不僅聽老師講了什麽，還在腦子裏預設如果我講這個課我會怎麽做，然後和老師的課對比，哪種方法更好。我經常覺得我的設計真的沒有他們準備的好。在對比中找到差距，聽多少節課，默默背多少節課。雖然很累，但是收獲很大。通過學習，了解綜合實踐課的課型、教學方法、基本理念等等。
二，積極研究和探索教學課題
綜合實踐活動課程是以學生的生活經驗和親身經歷為基礎的課程。因此，綜合實踐活動課的選題要貼近學生生活實際，與學生生活緊密結合。正因為如此，我國沒有統壹的教材和現成的教學題目，教師只能結合自己當地的實際和學生的生活實際，創造性地開發教學內容。這就增加了綜合實踐課教師的任務。本學期，綜合考慮時間、季節、學生年齡特點、學校教學實踐等方面，我在三個年級分別設置了“關註身邊的垃圾”、“關於吊蘭的探究活動”和“關於大蒜的探究活動”。先在網上收集相關教案參考，再收集相關資料進行整理、整合、加工。讓自己掌握第壹手資料，然後帶領學生進行研究，並在他們研究的過程中進行有效的指導。在教學過程中及時總結提高，使每個研究課題更具可操作性。在研究的過程中，我明白壹切都要有所準備。沒有準備，妳不會成功。要教會學生壹瓶水，妳必須有壹桶水。
第三，積極實踐，努力開創教學新局面
有人說，綜合實踐課老師每天帶著孩子上課玩真好，做完就下課了。我聽了之後，不想找任何借口。因為他們沒教妳，別人聽不懂妳的借口，那就什麽都別說。長期以來，學校和教師對綜合實踐課不太重視，造成了學生的誤解。他們認為綜合實踐課是好玩的課，每次學生的紀律性都很差。課前花幾分鐘整理教學紀律。上課，老師教，學生不註意聽。讓學生邊討論邊說話聊天。面對這樣的情況，真的讓我很頭疼。在教學中，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題，進行交流。在交流的過程中，了解學生的興趣，了解學生喜歡什麽，不喜歡什麽。同時拉近了與學生的距離，“親其師，信其道。”在此基礎上，我還講了我們課題的意義，活動的方式方法，並列舉了其他名校學生的學習情況，以及學習收獲。
學生們特別感興趣，要求我們也這樣做。通過這個過程，我把“要學生學”變成了“學生學”，學生的積極性被調動起來，活動也就容易開展了。壹個班60個學生，開展活動不容易。於是我把學生分成小組，每個小組都有壹個組長全面負責。集團內部有嚴格的分工和密切的合作，集團之間有良性的競爭。這樣人多，分工就好了。大家加強了合作。良性的競爭讓各個小組實現了“雙贏”，各項活動都豐富多彩。六年級種的大蒜郁郁蔥蔥，壹些學生和老師忍不住誘惑，偷偷品嘗。五年級種的吊蘭放在教室的廚房架子上，既裝扮了教室，又凈化了空氣。初三的孩子用垃圾做了很多手工，開發了想象力，培養了動手能力。和孩子壹起學習探索的過程，也是我學習的過程。我學會了如何與孩子溝通，如何做好實踐活動。也讓我感嘆，孩子的潛力是無窮的，我們的想象力和動手能力是無法預測的。
第四，認清不足，改進。
在教學過程中，雖然獲得了壹些經驗，但也有壹些收獲。但仍有不足之處。
1.在教學過程中，有些學生對自己的活動熱情不高，不願意參與。
2.有些同學對組長的分工有抵觸情緒，影響任務的完成效果。
3.收集信息時，學生沒有目標，漫天撒網。造成了大量的數據收集，但有效信息並不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索才剛剛開始，任重道遠。今後，我將繼續努力加強學習，結合實踐中的問題，探索新的發展思路，努力做出成績。
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