[如何寫好續寫作文]談到續寫，首先要明確什麽是續寫，如何寫好續寫作文。
續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續寫它的經過和結果。
有的時候，告訴妳故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給妳壹個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫。
還有壹種續寫，只告訴我們壹個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想象的範圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、範圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。
續寫重要的壹點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那麽，續寫時要註意什麽呢？ 1.認真讀懂給妳提供的材料，想壹想續寫後整篇文章中心是什麽，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。
展開想象要註意以下幾點：①想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和壹致性。②想象要符合生活實際。
即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想象成的作文，要與提供的材料融為壹體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相壹致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。
3.續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的壹致。 作文訓練 1.根據下面《壹袋桔子》這篇故事的開頭，續寫出事情的經過和結尾。
星期六的晚上，四年級的小學生楊明正在看電視。 突然，有人敲門。
楊明打開門壹看，壹位陌生的阿姨走了進來，笑著問：這是李書記的家嗎？楊明點點頭，那位阿姨又問：妳媽媽呢？楊明笑著說：到廠裏開會去了。哦，那我明天再來。
楊明送走了那位阿姨，在進門時，他突然發現門拐角的地方有壹袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中…… （充分發揮自己的想象力，續寫出壹個情節完整、思想健康的故事來。）
2.以《夏趣》為題，根據所給的內容，將其續寫成壹篇完整的文章。 在暑假裏，我遇到過許多趣事。
其中有壹件事像火烙壹樣深深地印在我心裏…… （將故事敘述完整，關鍵是要突出趣何在。） 3.續寫過程中要展開豐富的想象，想壹想在想象的過程中應該註意什麽？常聽有些中學生說：我就怕作文，壹提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。
有的幹脆說：我真不知道該 寫什麽，從何寫起。有的學生作文雖然也交上來了，但仔細壹看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。
內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。
而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆，作文指導《如何寫好續寫作文》。
什麽是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠觀近察，事事留心，時時註意，並養成壹種習慣 。
被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。壹天，他把自己坐在屋裏編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。
福樓拜聽後，說：我勸妳不要忙於寫這些虛擬的東西，妳每天騎馬到外面 轉壹圈，把路上看到的壹切準確地、細致地記錄下來。於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這壹基本功。
從此他花了壹年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：對妳所要表現的東西，要長時 間很註意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。
任何事物裏，都有未被發現的東西……魯 迅也曾說過：留心各樣的事情，多看看，不看到壹點就寫。這是魯迅長期創作的經驗總結。
由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的註意呢？這裏我想談兩點： 激發學生的觀察興趣 心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。
對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作欲望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 壹種強烈的表現欲望。
教師要緊緊抓住這種欲望，引導他們寫出優秀的文章來。 教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。
課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上壹直是采取 雙管齊下的辦法：壹方面安排必要的課內作文，另壹方面安排壹定數量的課外練筆。
比如，去年我接了剛 入學的兩個高壹班，除了兩周壹篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫壹篇隨筆，隔周抽查壹次，並進行講 評。 寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。
只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情。
2. 三年級作文《續寫小攝影師》怎麽寫又是壹個陽光明媚的早晨，小男孩再壹次來到了高爾基辦公的地方。秘書看見了說：“妳就是昨天給高爾基同誌照相的那個小男孩嗎？”小男孩說：“是的。麻煩您能讓我進去嗎？”秘書又說：“請等壹會兒，我去向高爾基同誌轉告壹下。”秘書小聲地對高爾基說：“昨天的那個小男孩又來了。”高爾基高興地說：“快，快讓他進來。”
秘書把小男孩引進了高爾基的辦公室。小男孩向高爾基鞠了個躬，說：“高爾基同誌對不起，上次我忘拿膠卷了，沒有照成相，白讓您擺坐了那麽長時間，請原諒我好嗎？”高爾基說：“沒關系，我喜歡和少先隊員合作，今天妳帶膠卷了嗎？”小男孩說：“帶了，我帶了！”小男孩接著又說：“請您還是坐在沙發上看報紙好嗎？”高爾基又按照小男孩的吩咐坐好了。
相片照完了，小男孩飛快地跑向照相館把照片沖洗出來。回到學校，他立刻把照片貼在了墻報上。同學們看見了說：“妳真勇敢，能給高爾基文學家拍照可不簡單呀！”小男孩聽了露出了甜甜的笑容。
3. 續寫作文怎麽寫壹天，媽媽叫我把簸箕裏的垃圾倒到垃圾箱裏。
我說：“我知道了。”我拿起壹簸箕垃圾走出門，走向遠處的垃圾箱。
我單手端著滿滿壹簸箕垃圾，不知是垃圾太重了還是懶得靠近，離垃圾箱還差兩三步遠，我就沖著箱口用勁把簸箕壹倒。“叭”的壹下滿簸箕垃圾壹大半撒落在箱外。
我剛要轉身往回走，好朋友拿著新賽車在遠處叫我，原來他舉著壹輛新賽車，漂亮極了，我恨不得壹步跑到他跟前。 可是我剛跑了兩步，就來了個“前趴”，我好象被壹個軟綿綿、滑溜溜的壹個東西滑到了，簸箕摔出了老遠，摔壞了，好朋友跑過來扶我。
我只覺得手和膝蓋有壹種鉆心的疼痛，把手伸開壹看，啊，手破了，鮮紅的血被土染的什麼也看不清，我又把褲腿慢慢的卷起來壹看，呀，也在流血。好朋友說：“妳的手和膝蓋都破了，妳還是回家上點藥吧”。
“沒事”。我忍著巨痛說，我漫不經心的回頭壹看，這不是我撒在箱外的西瓜皮嗎？這時，好朋友生氣的說：“這是哪個不講道德的人，把垃圾倒在外面，難道他沒看見垃圾箱上的宣傳標牌？白底紅字，十分醒目呀！”我看見宣傳標牌上32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333332636435寫著：“保護環境，垃圾入箱”，看著這八個大字，覺得很慚愧，臉上 *** 辣的，連手和膝蓋的疼也忘記了。
我對好朋友說：“妳等壹會兒，我回到家。”拿來掃帚和新簸箕，我和好朋友壹起把垃圾清到了垃圾箱裏…… 從此以後，我再倒垃圾時，都要走到垃圾箱前，小心翼翼的倒進去，要是看見別人把垃圾倒垃圾箱外時，我也要撿起來扔到垃圾箱裏或用簸箕把垃圾鋤到垃圾箱裏。
因為這次教訓太深刻了：不講道德的人，最終害的是自己……。
4. 續寫作文早上，六年壹班教室靜悄悄的，同學們正在專心致誌地考試。忽然，傳來壹陣“砰砰砰”的敲門聲，打破了寂靜的教室。同學們都不約而同地停下了手中的筆，把目光投向了教室的大門。
監考老師馬上把門打開，原來是老教導主任祝老師。只見她急匆匆地走進教室，大聲地對同學們說：“卷子中有幾個地方印錯了，大家現在跟我把印錯的地方改過來。第七題中的‘美’字應該是紅色的‘紅’字，第八題中的‘天’字應該是失敗的‘失’字……”她把所有印錯的地方都糾正過來，然後又急匆匆地向六年二班走去。
祝老師已經是滿頭白發，年齡很大了，眼睛上還帶著厚厚的壹付眼鏡，看上去背有點駝，身體很虛弱。她已經在學校工作了30多年，雖然她年齡很大了，但是還肩負著學校的教學工作，每次考試都是她親自出題，每次考試她都走遍每個教室，把錯的地方及時給同學們糾正過來。有多少次別的老師看她太累了，勸她早點退休吧，祝老師都不肯，她說：“國家的發展建設需要下壹代的人才，我們作為培養下壹代的教師，有義務、有責任不惜壹切代價去承擔這個重任，把下壹代培養成祖國的棟梁。”她是這樣說的，也是這樣做的。聽老師們說她在40多歲的時候得了壹次急性心臟病，多虧治療及時，沒有發生生命危險，但是醫生告訴她隨時都有復發的可能，不能勞累過度。可是她卻冒著生命危險，繼續為學校的教育事業默默無聞、兢兢業業地工作著。看著她拖著虛弱的身體漸漸離去的背影，我真想對祝老師說壹聲：“辛苦了，您是我們學生最尊敬、最愛戴的人，我們大家感謝您！”
老教導主任這種默默無聞、無私奉獻的精神不正是花園裏辛勤培育小花的園丁的體現嗎？而我們不正是花園裏壹朵朵茁壯成長的小花嗎？我們作為祖國的下壹代應該發奮努力、拼搏向上，用優異的成績來回報為祖國教育事業默默無聞、辛勤工作的園丁們！
5. 小學三年級第七單元續寫作文大全“皮皮魯的風箏”續寫
“自然界沒有龍，這第壹條龍應該放入大自然。”皮皮魯這樣想。它悄悄的從兜裏掏出小刀，割斷了拽著龍的先。龍在空中打了個滾兒，向高空升去。
善良的龍壹心想找到壹個舒適的家。它飛啊，飛啊，飛到了美國！美國總統發現了龍在美國的上空，急切地吼道：“龍，龍！趕快發動直升機把它網住！！！”龍被美國的風景吸引住了，呆呆的飄在那兒，壹不註意，被網住了！龍才反應過來。它伸出了比刀還鋒利的爪子，只輕輕壹碰，就把網弄破了。善良的龍有的時候也是會發怒的！龍壹怒之下，在空中迅速旋轉起來，不壹會兒，就刮起了“龍卷風”。附近的房子和人都被卷起來了！龍把房頂和房身撕開，把磚瓦壹片片撕碎，不到壹個小時，美國就變成了壹片廢墟。從那以後，美國人壹見到龍就嚇得趕緊躲回屋裏。
龍不喜歡美國，於是又離開了。
龍又飛到了中國的東海。東海的漁民們見龍來到了東海，高興得連話也說不清楚了！東海的人們把家裏的魚、蝦、蟹、蚌都拿了出來給龍吃。龍見這裏的漁民們淳樸善良，熱情好客，就安居在這裏了。龍扯下自己的三根毛，壹吹，它的分身飄向其他的海裏。
遠方的皮皮魯已經睡著了，龍來到皮皮魯的窗前， 皮皮魯夢見龍，便驚醒了。皮皮魯緊緊地抱著龍，留下了激動地淚花。
6. 我要寫壹篇作文要怎麽寫 我與初壹三班***成長 1.妳對新班級有什麽期——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感
“人最寶貴的東西是生命。生命對於我們只有壹次。壹個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”《鋼鐵是怎樣煉成的》壹書中主人公保爾？柯察金的話深深觸動了我的心弦。
保爾從小生活在黑暗的舊社會壹個貧困的家庭裏，因為壹點兒小錯兒而失學，被迫到外出打工，年幼的他飽受了痛苦的折磨，後來他在裝配工朱赫來的引導下，十六歲時加入了紅軍，成為了壹名堅強的布爾什維克戰士，戰鬥中多次身負重傷，而後又雙目失明，全身癱瘓，身陷絕境，但是他沒有退縮，最後勇敢地拿起了筆，又重返自己的戰鬥崗位，為了實現***產主義的理想奉獻了自己的壹生。
保爾為實現自己崇高的理想，所表現出的堅韌不拔、百折不撓的精神和他那種在困難和挫折面前表現出的頑強毅力是非常值得我們敬佩和學習的。他時刻都在想著為了革命的事業而奮鬥，時刻牢記自己絕不虛度年華，碌碌無為的話語，奇跡般地堅持在戰鬥崗位，最終他成功了。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們現在的學習和生活的條件同保爾相比真是天壤之別，我們遇到的困難豈不是微不足道？有什麽理由不把事情做好呢？保爾柯察金百折不撓的精神時刻鼓勵著我。就在前些日子區運動會上，我參加1500米跑項目的比賽，就在我跑完第3圈的時候，我不小心被絆了壹下，落後其他選手壹段距離，當時感到頭重腳輕，腿就好像灌了鉛似的，怎麽也不聽使喚，我實在是不想跑了。就在這時，廣播中傳來“至參加1500米跑的同學們，拼搏吧，發揚百折不撓的精神，勝利屬於妳們。”的聲音，“這不正是保爾精神嗎？我不能半途而廢”於是我鼓足了勇氣，把困難拋在腦後，牙壹咬，心壹橫，最終取得了名次。遇到困難和挫折不氣餒，像保爾那樣堅持不懈，執著地追求自己的目標，努力地去奮鬥，在困難和挫折的熊熊烈火中逐漸堅強起來，成熟起來，我們就壹定能夠將自己鍛造成為構建祖國美好明天的壹塊好鋼！
7. 續寫作文期二下午，我和同學們正在教室裏謄作文。突然，外面傳來壹陣吵鬧聲，原來是鄰班放學了。這時，早已按捺不住的同學們，開始小聲嘀咕起來：“怎麽還不放學呀？”“真是的，欒老師怎麽回事呀？”“真是的，欒教師怎麽到現在還不來布置作業？”
過了許久，欒老師才走進教室，吵鬧聲戛然而止。只見欒老師慢步走上講臺，清了清嗓子，然後慢聲細語地說：“今天的語文作業—”欒教師故意拖長聲調，然後停頓了壹下，兩眼掃視了大家壹遍。同學們急切地想知道答案，都盼望著欒老師快點說。只聽欒老師從嘴裏清晰地吐出壹個字—無。頓時，教室裏好似熱油鍋裏撒了壹把鹽—炸開了，歡呼聲、議論聲、尖叫聲，響成壹片。同學們那高興勁兒就甭提了：有的同學大呼“老師萬歲”，還不停地鼓掌；有的同學學著和尚打坐的模樣，嘴裏念念有詞“阿彌陀佛，善哉善哉”；還有的同學高舉右手，伸出中指和食指，壹邊打著“V”字手勢，壹邊喊著“耶—”。不過，我卻懷疑地想：怎麽可能沒作業呢？欒老師的葫蘆裏到底賣的是什麽藥？果然不出所料，欒教師接著又說：“不過，要寫壹篇作文，題目是《今天沒作業》。”頓時，教室裏又響起壹片熱烈的掌聲。
欒教師真會出高招，原來他是為我們寫作文提供材料啊！