《介紹家鄉的景物》是三年級下學期語文園地壹的習作。
這次習作是讓學生寫出家鄉的景物及感受。要求學生在習作中寫出景物的特點，並按壹定順序寫清楚，表達熱愛家鄉的感情，有豐富的想象。
以下是我上完這節作文課後，課余整理的點滴感受，希望能起到拋磚引玉的作用。 第壹、選好妳要介紹的壹處景物。
家鄉壹定有許多美麗迷人的風景奇觀、名勝古跡，但是在壹次小小的作文中我們不可能面面俱到，壹個壹個去介紹，因此在習作前先讓學生想想印象最深的或感情最深的壹處景物是什麽？這就解決了習作"寫什麽"的問題。 第二、抓住景物的特點介紹。
什麽是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如《珍珠泉》的作者就發現了那晶亮的、飽滿的、壹嘟嚕壹嘟嚕從潭底冒出來的水泡"多像壹串串彩色的珍珠啊！"所以這泉便得名"珍珠泉"。
作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。 那麽，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是要留心觀察妳要寫的景物。
只有認真觀察了，妳才能發現它的特點，否則只能看到表面現象，寫起來也是蜻蜓點水！妳可以通過觀察這種景物在不同時間、不同角度或動靜的變化來發現它的特點。例如葉聖陶爺爺寫《荷花》時，無風時荷花就像壹大幅活的畫，壹陣微風吹來好像"壹池的荷花都在舞蹈"，壹靜壹動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？ 第三、寫景壹定要有順序。
寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也並不是固定的，要根據妳的表達需要來確定，因文而異。
同學們先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽壹定要條理清楚。 讓沒有到過妳家鄉的人壹讀妳的作文壹目了然，或者有身臨其境的感覺那就更好了。
第四、要有豐富的想像。學生年齡還小，是最善於想像的時期，在寫景的文章中，有了想像，會使文章更生動、更形象。
如《燕子》的作者在結尾寫到："藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麽像五線譜啊。 停著的燕子成了音符，譜出壹支正待演奏的春天的贊歌。
"作者將"電線"想像成"五線譜"，把"燕子"想像成"音符"，真是想像奇妙而生動，那壹首春天的贊歌不是更值得我們去回味嗎？這就是想像的魅力。 第五、表達出對家鄉的熱愛之情。
在介紹家鄉的景物時，壹定心中充滿了自豪感、喜悅感，那麽在寫作文的過程中，可以把自己對家鄉的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點後寫到："這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！"瞧，作者對家鄉的熱愛與贊美之情壹下子表現出來了。
2. 急尋小學作文寫景、寫物、寫人、寫事的輔導教案急需寫景、寫物、寫最佳答案那是壹串漂亮的藍色風鈴。
藍色的圓盤下吊著很多的小鈴鐺，藍的讓人心曠神怡，來的如同大海媽媽般，藍得如同寬廣的天空。用同樣藍的線吊著可愛的小鈴鐺，可真精致！每天晚上，我疲憊地做完作業，輕輕走到房門前。
手指壹觸到那精致的小鈴鐺，內心的歡悅仿佛被壹塊溫柔的小石塊激活，壹下子蕩漾起無數的小浪花。我久久的盯著那串藍風鈴，獨自品味著淡淡的靜謐。
藍風鈴仿佛朋友般地在向我訴說著那在夢中才能見到的海，是那蔚藍的海。那天，我為生活中出現的逆境而憤怒，那串平日寧靜的風鈴，似乎也生氣了，小鈴鐺被震地左搖右晃，藍色的海也起了風暴，和我壹同發泄，發泄出不滿與無奈。
憂郁的藍色伴著悅耳的叮叮當當的風 *** ，壹下子使我震撼了。憂郁的藍色，卻使我的心歸於往日那份藍，歸於往日那份寧靜。
那串風鈴，又笑了，原來憂郁的藍也有喜悅的壹面。小鈴鐺的顏色，是海綠色，很多很多小小的鈴鐺，如星星倒影般灑在蔚藍的海面上，泛起星光點點，綠色的星星不能也很漂亮嗎？有時，我也會很傷心的想，那份憂郁的的藍，代表永恒嗎？藍風鈴給予我的是戰神困難的力量。
它，是我真心的朋友。北京散記初到八達嶺，便陷入重疊的濃翠中了，車在道上行，兩旁全是高大的山脊，比起紹興的山，這裏的確巍峨得多。
終於，長城出現了，蜿蜒於濃翠中的長城曲曲折折地引伸，引發眾多豪傑的千古遐思。 八達嶺長城是居庸關的北口，東門曰“北門鎖銅”，西門曰“居庸外鎮”。
北往延慶州，西至宣鎮，故名“八達嶺”。下車後，覺得十分涼爽，山風舞動著長城，壹派孤傲的性格，更襯托出它的氣勢。
長城的石階很高，蹬步稍許有些費勁，向上攀爬不得不低頭彎腰。 八達嶺道極寬，可使五馬並行，整座城墻用花崗巖條石和特制城磚。
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。春天隨著落花走了，夏天披著壹身的綠葉兒在暖風裏蹦跳著走來了。
初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”
青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的壹輪火熱的太陽蒸曬著，空氣裏充滿了甜醉的氣息。 初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在壹塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。 空中沒有壹片雲，沒有壹點風，頭頂上壹輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裏。
七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有壹絲雲彩，火熱的太陽炙烤著大地，河裏的水燙手，地裏的土冒煙。烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。
蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地裏，在小麥和黑麥地裏，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去壹步壹串白煙。
天氣悶熱得要命，壹絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。 整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。
狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。熾熱的火傘高張在空中，熱得河裏的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
那天，天熱得發了狂。 太陽剛壹出來，地上已經著了火，壹些似雲非雲、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
那是壹個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裏的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水壹下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。小鳥不知躲匿到什麽地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條壹動也不動。
馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化Wecanbefriend!。
3. 四年級寫景作文指導[四年級寫景作文指導]四年級寫景作文指導教學過程；壹、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫壹篇關於校園美景的文章，四年級寫景作文指導.（板：寫景）二、回憶寫景要求：1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什麽還要重復同壹個文題呢？2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求.3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們***同回憶壹下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按壹定順序4、匯報討論結果；根據討論板書：抓特點5、自由討論交流：這按壹定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？6、分析：同學們妳壹言我壹語就把這壹定的順序搞清楚了，那麽按壹定順序描寫有什麽好處呢？板書：清楚7、過渡回憶：除了按壹定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？板書：顏色形態氣味聲音大小質地……8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麽？生動板書：形象具體過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了壹篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的.三、聽範文、受啟示、解疑團，小學四年級作文《四年級寫景作文指導》.1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記壹兩句妳認為描寫得生動形象的語、句.2、討論範文：妳認為她哪處寫得好？為什麽好？3、總結：從以上分析，妳受到什麽啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什麽方法？比喻板書：擬人誇張4、與小作者見面，談心得.（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣.）5、小結：從小作者的壹席話，妳得出什麽結論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風光，感受美.過渡：小作者筆下的校園這麽美麗，如果我們學校走上電視，會是什麽樣子呢？同學們請看大屏幕.1、放錄像，欣賞美.2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面.要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪.3、討論、分析、點評.五、總結：1、談收獲.2、最後教師作結：讓我們壹起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園.總板書：多觀察按壹定順序清楚寫景形態顏色比喻生動抓特點氣味聲音擬人形象大小……誇張具體……多積累附範文雷雨烏雲密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來，走向了窗邊.天窗忽然滑過壹道閃電，烏雲似乎成了兩瓣.沒等我看清楚，又是壹聲巨響----雷.可是，天空還沒有下雨，所以還是那麽悶熱.“嘀嗒”，壹滴水到我頭上來了.突然間好像換了個世界壹樣，顯得格外清涼.任憑雨怎麽從窗中打進來，窗我是開定了.風呼呼地刮著，像鬼壹樣的喊叫，吹過我的臉.其實，仔細瞧壹瞧，那並不可怕，反而帶著可愛.是啊：天空似乎是張白紙，烏雲則是翻了的墨；樹葉子，小草，張開了壹切可以舒展的樹葉，綠得晃眼.路上積水成潭，不時會有小圓暈出現.整個城市籠罩在壹片片密集交錯的雨簾中.汽車鳴起了汽笛，與雷聲應和著.所有的車都打開了照明燈，城市又如同壹片燈的海洋.閉上眼睛，茫然地想象，獨自踏在鄉間的小路的石級上，周圍是壹片漫無邊際的竹海，雨像煙壹般打落在竹林裏，格外美麗.呵，可愛的雷雨，我竟未曾發現原來妳是那麽生動呀。
4. 如何指導小學三年級學生寫,壹處風景的作文我喜歡的壹處風景在我家的後面有壹個大花園。
這裏綠樹依依，繁花似錦，非常美麗。來到這裏，首先映入眼簾的是壹排整齊的大樹，分別是松樹和柳樹。
然後看見的是兩個大花圃，裏面密密麻麻種了很多花：有菊花、牽牛花，還有許多不知名的野花。地上長滿了綠茵茵的小草，還種了許多水仙花。
最後面是壹排竹子，他們個個都非常高大，清秀綺麗。春天來了，柳樹冒出了嫩綠的新芽，松樹長出了新的綠葉。
竹林裏的春筍穿破堅硬的石頭，破土而出。小草探出了頭。
壹場春雨來了，小草擡起了小腦袋，貪婪地吮吸著春天的甘露。水仙花也開了，偶爾會飛來幾只蝴蝶和蜜蜂。
壹陣風吹來，葉沙沙作響，像是大自然的樂曲。夏天來臨了，柳樹的葉子都長齊了，它高興地舞動著枝丫。
松樹顯得更加高大、挺拔了。竹子也都長得清秀、高大，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛。
牽牛花吹著小喇叭，高興地爬上爬下。秋天到了，柳樹卻更加憔悴了，那金黃色的葉子紛紛落下，猶如壹群群金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
而旁邊的松樹卻仍然是那麽秀挺。地面的小草也都傷心地低下了頭。
花壇中，潔白的菊花開滿了花圃，五顏六色的小野花也開了，美麗極了！這個花園真美啊。
5. 怎樣描寫景物作文教案景物描寫作文教案（轉）教學目的：1.把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個要求.2.學會賞析寫景文章教學方法1.探究點撥法2.比較法教學準備1.多媒體教室2.《夜色》初稿和修改稿教學程序壹.導入大自然美麗的風景時時刻刻吸引著我們的目光，也常常牽動著我們的情思，那麽我們怎樣用文字將生活之景很好地展現在文章中呢？今天我們來學習壹下景物描寫的方法。
二.討論賞析《夜色》初稿1.多媒體展現《夜色》初稿夜色黃昏過後不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍的河水變得墨黑壹片。
月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有壹輪銀色的月亮，壹陣風吹來，河面漾起壹長串潔白的月光。
幾只夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成壹片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜裏反而更加增添了壹種靜謐的感覺。壹陣風吹過來，吹在我的身上，別有壹番情趣。
晚風夾著河對岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。
不知名的昆蟲發出各種各樣的叫聲，讓人覺得仿佛來到了壹個昆蟲的世界中。不遠處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。
月光照在水上閃閃發亮，水上又漾起了壹陣陣粼粼的波光。2.學生齊聲朗讀文章。
3、學生從寫作方面自由談談《夜色》的得失優劣。4、學生思考並回答：（1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什麽角度來選材的？（2）文章是按照什麽順序來描寫景物的？時間順序由靜到動河水、月亮（視覺）夜鳥、昆蟲 野鴨（聽覺）野花（嗅覺） 5、老師總結文章的優點，並指出其缺點，即聯想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩情畫意。
6.學生群策群力，壹起動手動腦，修改文章，讓文章美起來。7.總結交流修改成果。
三、比較《夜色》初稿和修改稿1.老師利用多媒體顯示修改稿資料《夜色》修改稿多情的黃昏，伸出無數只小手，輕輕地抖開了夜的紗幕，東方的圓月便登場了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛壹樣，俯視著大地。
與此同時，夜壹不小心，身子壹晃，翻落在河裏，迅速的融化開來。於是，白天裏深藍色的河水，漸漸的被染黑了。
壹會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的壹片，與岸上的黑樹林連成壹體。壹切都沈浸在深邃的靜謐之中。
月兒升高了，深深的河底出現了壹片藍天和壹輪圓月。風兒吹著口哨，奏著美妙的音樂，河兩岸壹些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。
樹影壹陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長辯梢，真是可愛極了。這時候河中藍色和月亮不知道哪裏去了。
哦！它們化成了河面上的點點碎銀，壹漾壹漾的，壹直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。
河對岸的野花的馨香乘著風過來。直沁我的心脾。
壹會兒，風又停了，但空氣中摻紮著的壹股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了壹下，仿佛喝了壹口醉人的美酒。
風兒不起，蟲兒不鳴，遠處的輪團船汽笛也停止了。這是壹個多麽寧靜的世界！這時候，不知道從哪裏來了的三兩只夜鳥，叼著星，銜著月，在蒼穹中翺翔。
相喚聲在空中傳過，傳得老遠老遠的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來，夜風又吹起口哨。
夜色中大自然的音樂家們賣弄著喉嚨和管弦，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚，把我的心帶到了另壹個更加美妙的境界————2.學生比較兩篇文章的優劣並發表看法。3師總結景物描寫的壹般方法：寫景狀物方法言之有物 要仔細觀察，充分調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，多角度選材言之有序 或空間順序、或邏輯順序、或時間順序---------------言之有情 移情於物、物我換位、聯想想象四.遷移作業：任選下面壹個題目作文。
1、借鑒朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作壹篇寫景文章2、《校園之晨》。
6. 小學生四年級上學期怎樣寫寫景作文教案[小學寫景作文教案]小學寫景作文教案小學四年級寫景作文教案教學過程；壹、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫壹篇關於校園美景的文章，小學寫景作文教案.（板：寫景）二、回憶寫景要求：1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什麽還要重復同壹個文題呢？2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求.3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們***同回憶壹下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）？按壹定順序4、匯報討論結果；根據討論板書： 抓特點5、自由討論交流：這按壹定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？6、分析：同學們妳壹言我壹語就把這壹定的順序搞清楚了，那麽按壹定順序描寫有什麽好處呢？板書：清楚7、過渡回憶：除了按壹定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？板書：顏色 形態氣味 聲音8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麽？過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了壹篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的.三、聽範文、受啟示、解疑團.1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記壹兩句妳認為描寫得生動形象的語、句.2、討論範文：妳認為她哪處寫得好？為什麽好？3、總結：從以上分析，妳受到什麽啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什麽方法？比喻板書： 擬人4、與小作者見面，談心得.（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣.）5、小結：從小作者的壹席話，妳得出什麽結論？四、欣賞校園風光，感受美，作文指導《小學寫景作文教案》.過渡：小作者筆下的校園這麽美麗，如果我們學校走上電視，會是什麽樣子呢？同學們請看大屏幕.1、放錄像，欣賞美.2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面.要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪.3、討論、分析、點評.五、總結：1、談收獲.2、最後教師作結：讓我們壹起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園.？總板書：多觀察按壹定順序 清楚寫景形態 顏色 比喻 生動抓特點氣味聲音擬人形象附範文雷雨烏雲密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來，走向了窗邊.天窗忽然滑過壹道閃電，烏雲似乎成了兩瓣.沒等我看清楚，又是壹聲巨響----雷.可是，天空還沒有下雨，所以還是那麽悶熱.“嘀嗒”，壹滴水到我頭上來了.突然間好像換了個世界壹樣，顯得格外清涼.任憑雨怎麽從窗中打進來，窗我是開定了.風呼呼地刮著，像鬼壹樣的喊叫，吹過我的臉.其實，仔細瞧壹瞧，那並不可怕，反而帶著可愛.是啊：天空似乎是張白紙，烏雲則是翻了的墨；樹葉子，小草，張開了壹切可以舒展的樹葉，綠得晃眼.路上積水成潭，不時會有小圓暈出現.整個城市籠罩在壹片片密集交錯的雨簾中.汽車鳴起了汽笛，與雷聲應和著.所有的車都打開了照明燈，城市又如同壹片燈的海洋.閉上眼睛，茫然地想象，獨自踏在鄉間的小路的石級上，周圍是壹片漫無邊際的竹海，雨像煙壹般打落在竹林裏，格外美麗.呵，可愛的雷雨，我竟未曾發現原來妳是那麽生動呀！荷花入秋後的天氣漸漸地涼快了起來，今天的天氣顯得格外涼爽，微風輕盈地在空中回蕩，吹在我的臉上讓人感覺舒服極了.乘著涼爽的天氣和開學前的空隙，我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風壹起去觀賞六月西湖的出水芙蓉？荷花.809路汽車穿過隧道飛快地行駛著，不壹會兒就把我們安全地送到了西湖邊.站在湖岸上，向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花，非常美麗，真讓妳不由自主想奔向那裏.我邁著輕快的步子來到湖邊，想和荷花靠近壹點，只聞壹陣陣淡雅的芳香撲鼻而來，沁人肺腑，讓人感覺心曠神怡.白的、粉紅的，壹朵朵、壹簇簇的荷花被那綠色的花萼托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗.壹朵朵的荷花千姿百態，好似壹位位美麗的姑娘.近處是壹朵已展開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上，遠遠望去像是壹位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優美地跳舞；遠處是壹簇含苞待放的花骨朵，側身看去仿佛是壹個害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰；旁邊壹個個蓮蓬像壹個個用寶石鑲嵌而成的小鼓，荷花姑娘們在這綠色的舞臺上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在舉行小音樂會…….荷葉又大又圓，綠熒熒的，像壹塊碧綠的翡翠盤；又像把插在水中的大傘，壹片接壹片.怪不得宋朝詩人楊萬裏在《曉初竟慈寺送林子方》中對荷花有如此的贊美：“接天連葉無窮碧、映日荷花別樣紅”.在陽光的照射下，清澈的湖水與荷花交相輝映，構成了壹幅美麗的“荷花圖”，好看極了.荷花真美啊！大自然的萬物真是充滿生機！海邊的早晨城市的早晨是被汽車短促的喇叭聲驚醒的而海邊的早晨是被柔和的海風和浪濤拍岸的聲音喚醒的.海邊的早晨是涼爽早上來到海邊享受著溫柔的海風試著到海裏遊壹遊腳碰壹碰海。
7. 三年級下冊人教版第壹單元寫景作文怎麽寫在爺爺家旁有壹條小河，這是我出生時看見的第壹條小河。
河水清澈，水源的中心在小山後，出了山，西為城。 因故人回鄉探望親人都會在小河洗臉以示思家，所以我們稱它為——故河，小河旁邊青草悠悠，生機勃勃。
柳樹下格外陰涼，路人喜歡在此避暑。如果妳覺得光是青草壹片並非格外生意，那妳可錯了。
柳樹後面多株郁金香、桂花樹。年幼的我時便喜歡躺在桂花海裏，壹陣清風，桂花飛舞，我就閉上眼睛享受這香撲的氣味。
白天，知了高喊，小草搖擺，小河清晰透底，使人壹絲涼意。夜晚，螢火蟲成群出沒時不時螢火蟲發出的微亮的光會倒映在河面上。
月光穿過樹葉繁盛中的漏洞，擡起頭，也會看到幾縷淡明的月光。 河水晝夜不停的流向遠方，若旁邊的樹枝伸向河中，樹葉掉落，壹起隨它奔向前方。
到了蒲公英生長的季節，清風吹過。美似蝶飛的蒲公英壹些飄起落下，又華麗的起伏，之後深深的駐在大地母親的懷抱裏。
故河邊是我長大後的懷念景色，它能使我心曠神怡。它的美遠遠不止這壹些呢。