小文最近就遇到了這樣的煩惱。小文的女兒今年4歲。在教育女兒的過程中，小文壹直奉行贊美教育的原則。只要女兒做了壹件小事，或者有了壹點進步，小文都會對她豎起大拇指說:“妳真棒！”女兒特別喜歡被表揚，但是如果看到媽媽表揚別的孩子，或者自己什麽都沒做好的時候，就會特別煩。
有壹次鄰居家的孩子來拜訪，兩個孩子在壹起堆木頭。鄰居家的孩子越堆越快，越堆越高，小文很有禮貌地表揚了他們。沒想到女兒聽到後立刻淚流滿面。她壹邊哭，壹邊責怪媽媽沒有表揚自己。小文耐心的跟女兒解釋，沒想到女兒把積木都推下來了，然後說再也不想跟他們玩了。小文感覺女兒越來越blx，脾氣越來越大。
其實像小文女兒這樣的行為，完全是因為錯誤的表揚方式造成的。和小文壹樣，大多數父母都喜歡對孩子說“妳真偉大”。其實這三個字對孩子的成長沒有任何正面作用。如果說得太多，就會適得其反。
為什麽美國斯坦福大學發展心理學教授卡羅爾沒有稱贊孩子“妳很棒”？Dwek曾經對此做過專門的研究。他帶領團隊，用了10年的時間，跟蹤研究了全國20多所學校的5000名學生。結果發現，如果簡單地告訴孩子“妳很棒”或“妳真聰明”，他們會形成固定思維，學習成績和心理發展會變得悲觀。表揚孩子的努力可以幫助他們形成發展性思維，這可以在他們的學習和其他方面產生積極的結果。
他們曾經做過壹個實驗，在這個實驗中，被研究的孩子被分成兩組。首先，兩組人都被要求做同樣的簡單問題。當全部講完後，他們稱贊第壹組的孩子:“妳真聰明”“妳很棒”。對於第二組，他們稱贊道:“妳真的很努力”。然後讓兩組孩子選擇第二輪題目的難度。結果，所有被誇“很棒”的孩子都選擇了簡單的題目，而被誇“很努力”的孩子選擇了更難的題目。
然後第二輪，兩組孩子都被要求做難題，結果都失敗了。然而，他們的反應卻大相徑庭。第壹組孩子都認為自己是失敗者，不願意接受挑戰。但是第二組的孩子覺得自己不夠努力，要繼續學習和挑戰。這就是不同的表揚方式對孩子思維的不同影響。總是表揚孩子“妳很棒”會讓孩子害怕面對失敗，而表揚孩子“努力”會讓孩子對自己更有信心。
想讓孩子變得更好，就要誇孩子1，誇細節。
如果孩子做得比較好，家長要指出孩子哪裏做得好，從孩子的工作細節中表揚。比如孩子吃完壹個水果後，把水果皮扔進垃圾桶。這時候家長應該說:“兒子，妳真衛生，因為妳把果皮扔到垃圾桶裏了。”比如，如果孩子今天寫字很認真，家長可以說:“兒子，妳今天的字很漂亮。妳看這個字的橫寫，這個字的標點很工整。”
在細節上表揚孩子，可以讓孩子清楚地知道自己做對了什麽，以後應該繼續這樣做。不斷做好細節，孩子自然能壹點壹點進步，久而久之也能更好。
2.表揚孩子的努力。
當孩子完成壹件事情，不管結果是好是壞，其實都可以從過程中表揚孩子。比如孩子學騎自行車，可能幾個小時都學不會，但家長可以說:“我的孩子，妳很好，因為我看到妳壹直在努力，這麽久都沒有放棄。可以有這樣執著的精神。我相信，妳不僅能學會騎自行車，還能在其他方面取得成功。”
這樣表揚孩子的努力，孩子就不會再因為壹時的失敗而感到沮喪，反而會更加充滿鬥誌，對自己更有信心。有了信心和堅持，孩子在以後的生活中會更加成功。
3.表揚孩子的思維
在做壹件事或者做壹個選擇的時候，可以先問問孩子的意見。當孩子表達自己的觀點和想法時，家長可以及時表揚孩子。比如外出工作的路線，或者休假的安排等等。，讓孩子說說自己的看法，或者讓孩子制定計劃。
孩子講完後，家長可以這樣表揚他:“妳真體貼，兒子。我們甚至沒有想到妳的想法。妳是怎麽想出這麽好的主意的？”有了這種不斷的表揚，孩子會更願意動腦思考，思維能力會得到提高，以後也會變得獨立，善於思考。