問題1:C
問題2:B
問題3:
(1)現在張亮已經幫他撿起了鞋子，他跪下來幫他穿上。老人伸出腳，穿上鞋，笑著走了。
(2)入關中，不敢沾染最小的財物，登記官民，閉庫候將軍。所以之所以要派官兵把守函谷關，就是為了防範其他盜賊的
問題1:C
問題2:B
問題3:
(1)現在張亮已經幫他撿起了鞋子，他跪下來幫他穿上。老人伸出腳，穿上鞋，笑著走了。
(2)入關中，不敢沾染最小的財物，登記官民，閉庫候將軍。所以之所以要派官兵把守函谷關，就是為了防範其他盜賊的進入和意外的變故。
問題1:
測試分析:善:欣賞。本文中的“善數說沛公精於兵法，勤於用兵”是指張亮多次根據兵法向沛公獻計獻策，沛公非常欣賞他，也經常使用他的戰術。
問題2:
試題分析:A項第壹個“原因”連詞，just在壹個“原因”連詞之後，因此；C項前的“之”代詞；後壹個“之”動詞，去，到；D項前的壹個“為”介詞，右；在“for”連詞之後，因為。B項中的兩個“壹”都是介詞，意為把。
問題3:
試題分析:本題考查文言文翻譯。答題技巧:大致了解全文，把握文意傾向。詳細了解翻譯上下文的意思。逐字翻譯，改、留、刪、補、調好。把握句子中關鍵詞的翻譯要對應語境，這些詞就是得分點。註意靈活運用詞性、倒裝句、通虛詞、偏義復合詞。復合句要從句子成分、把握主幹、註意句子之間的關系、註意特殊句式等方面進行分析。意譯的話是根據上下文推導出來的，不限於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。必須直譯，壹般不允許意譯，要落實到每壹個字，忠實於原文。首先，句子中的每個單詞都應該解釋為現代漢語。(《辛》)②單個詞最常見的翻譯方法是用現代漢語常用的雙音節詞代替古代漢語常用的單音節詞。不要翻譯人名、地名等特殊名詞，也不要自作聰明。(3)然後把這些詞連成句子，要求符合現代人的說話習慣。(《達》)(4)在把詞連成句子時，註意盡可能地變化，需要的補上，調整的按順序執行。使句子完整流暢。⑤個別單詞真的沒有意義。試著看看他們是隨意的還是靈活的。在回答這個問題的時候，要把重點放在“鞋”、“行為”、“民族”、“所以”、“不凡”這些詞上。
參考翻譯
張亮曾在淮陽學禮儀，在東方結識了蒼海鈞。他找了壹個大力士，造了壹把120斤重的錘子。秦始皇巡遊東方。張亮和大力士在博浪沙襲擊秦始皇，誤上了副車。秦始皇大怒，全國搜捕。找到刺客迫在眉睫。這是因為張亮。張亮改名換姓，逃到下邳躲藏起來。
閑暇時，張亮在下邳橋上漫步。壹個穿著粗布衣服的老人走到張亮面前，故意把他的鞋子扔到橋下。他看著張亮，對他說:“孩子，下去把它們撿起來！”張亮有點吃驚，想揍他。因為年紀大了，他勉強忍著，下去撿鞋。老人說:“把妳的鞋給我穿上！””既然張亮已經幫他撿起了鞋子，他就跪下來幫他穿上。老人伸出腳，穿上鞋，笑著走了。張亮非常驚訝，註視著他與老人的身影。老人走了大概壹裏路回來，說:“妳是個會教的孩子。五天後天壹亮就來這裏見我。張亮覺得很奇怪，跪下來說:“好。“五天後的黎明，張亮去了那裏。老人先在那裏，生氣地說:“我和老人約會過，但是我後來到了。為什麽？"老人走了，說:"五天後早點來見面。五天後，公雞叫了，張亮就去了。老人先到，生氣地說:“又晚了。為什麽？"老人走了，說:"五天後早點回來。“五天後，張亮在午夜前出發了。過了壹會兒，老人來了，高興地說:“應該是這樣的。"老人拿出壹本書說:"讀完這本書，妳就可以當皇帝的老師了。十年後會很富有。十三年後，小夥子，妳會在冀北遇見我，古城山腳下的黃石就是我。”說完，他就走了，別的什麽也沒留下，再也沒見過老人。天亮了，我看到了老人送來的書。原來是兵法。因此，張亮發現這本書不同尋常，經常研究和閱讀它。
當張亮住在下邳時，他表現得很英勇。項伯有壹次殺了人，和張亮壹起躲了起來。
十年後，等人起來反對秦國，也聚集了壹百多名年輕人。鞠婧成了楚國的代王，駐紮在劉閑縣。張亮打算跟著他，半路上遇到了沛公。沛公率領數千人奪取了下邳西部，張亮也加入了他的行列。沛公任命張亮為安定將軍。張亮根據《孫子兵法》給沛公提了很多建議，沛公很欣賞他，經常用他的謀略。張亮告訴別人這些事情，沒有人能理解。張亮說:“沛公大概是天上掉下來的禮物。”於是，張亮跟著沛公，沒有離開他去見鞠婧。
沛公到了薛，遇到了項梁。項梁建立了楚懷王。張亮於是勸說項梁:“妳已經立了楚王的後裔，而韓國的橫山親王韓成很有才能，可以立他為王，增加同盟國的實力。”項梁派張亮去見韓成，立他為朝鮮國王。張亮被任命為韓國司徒，帶領1000多人隨韓國國王西征韓國原有領土，並拿下數座城市。秦軍立即奪回，朝鮮軍隊只在潁川地區打遊擊戰。