教學目標:
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩歌主旨，理解本節課吟誦事物、抒發心聲的表達方法。
2.獨立學習、合作學習和探索學習。
3.感受詩人正直做人，潔身自好的高尚情懷。
教學重點:
指導學生帶著感情讀古詩。
教學難點:
理解詩歌的主旨，欣賞作者的高尚情懷。
教學過程:
首先，激發興趣的引入。(剛開始上課，樂趣也是天生的)
老師:同學們，妳們喜歡五顏六色的花嗎？那妳能不能用合適的詞把妳喜歡的花介紹給大家？
生:用合適的詞介紹妳喜歡的花。
老師:妳喜歡梅花嗎？能解釋壹下原因嗎？
生:說明妳喜歡梅花的原因。
老師:學生喜歡梅花有不同的原因。妳知道嗎？自古以來，很多文人墨客也喜歡梅花。還記得王安石的《梅花》嗎？壹起背！
學生:背梅花。
第二，第壹次閱讀感悟。(通過自主、合作、探究的學習方式，讓學生對詩歌有初步的了解)
老師:今天，我們來學習另壹首關於梅花的詩。它的名字叫墨梅。學生看這個題目。字面意思是什麽？
學生:解決詩歌問題。(黑梅花)
老師:我們知道世界上有紅梅和白梅。怎麽會有黑梅花？到底是怎麽回事？想解開這個謎團？然後讓我們翻到第9頁，讀註釋1。
生:讀壹本書就明白了壹首詩的意思。
老師:水墨畫裏的梅花是什麽樣子的？妳想知道嗎？把書打在第40頁上，仔細觀察。畫中的墨梅有什麽特點？
老師:原來這是題詩。我們還學過題詩《惠崇春江夜景》，這是蘇軾為惠崇所作的壹首詩。我們今天要學習的題詩是王冕以墨梅為題材畫的壹首詩。關於王冕，可以分享壹下妳搜集的資料嗎？
生:交流關於王冕的信息。
老師:簡單介紹壹下王冕的情況。
老師:王冕是怎麽為自己的畫寫詩的？他想表達什麽樣的心意？學生可以自由朗讀詩歌，但要求正確、流利地朗讀。(先畫七言詩的節奏2，2，3)
生:自由讀詩。
老師:反饋讀詩的情況，糾正發音，安排學生分組學習詩歌。
學生:小學生要合作學習，理解詩歌。
老師:學習情況反饋，輔導，相機介紹:文房四寶，中國畫的種類和技法。
生:說出全詩的意思。
師:墨梅有“花開輕墨痕”的特點，作者也希望做壹個像墨梅壹樣不與世俗同流合汙的人。我們之前學過這樣壹篇文章，叫做借物喻人。比如上學期學的白楊借白楊有什麽特點？誰是因為什麽精神而被表揚的？我們今天學習的《墨梅》這首詩，就是借助墨梅的特點來表達我們的心意。這種詩叫詠物抒懷詩。這壹組三首詩，都是詠物抒懷的詩。
第三，詩的感覺。(通過感性閱讀，體會作者的高尚品格)
老師:妳欣賞王冕的生活態度嗎？佩服他？然後試著讀出妳的敬佩！
學生:自由練習閱讀，小組競賽閱讀。
老師:這麽好的古詩詞，要不要留在我們的記憶裏？那就背啊！
第四，總結升華。
詩人筆下的梅花，凝聚成壹個有靈魂有骨氣的人。我們喜歡梅花，就要向梅花學習，就像墨梅壹樣，只留清新，充滿才氣！
板書:
3.三首古詩
梅花有淡墨痕。
墨梅歌頌事物，表達抱負。
人很清醒，精力充沛。