如何提高小學生的資料收集能力

搜集整理資料是學生自主學習，知識面的拓展、進行推理、判斷、論證必不可少的方式和學習過程。當今社會是壹個高度信息化的社會，應當通過課程改革和學習方式的變革，培養學生合作與交流能力、分析和解決問題的能力、獲取新知識的能力、資料的搜集與整理能力，這四種能力也是時代發展的要求，學生只有具備良好的信息能力，才能適應現代化社會的生活、工作、學習。如何培養學生的資料搜集整理能力，使學生學習主動性和積極性得到發揮是壹個需要深入探究的問題。小學生如何獲取綜合實踐活動課所需的信息，並通過各種學習方式對獲取到的信息進行處理、加工、評價、運用，是提高學生綜合實踐活動課信息素養的關鍵所在。壹、綜合活動實踐課教師應當認真做好學生搜集與整理資料工作的指導小學生對各種信息資料都充滿著好奇心，並且已經具備了壹定的生活經驗。教師應當根據學生的這壹特點，結合教學內容，認真去引導學生搜集信息、關註信息，使學生的獲取資料的能力得到培養。綜合實踐活動課其中壹個必不可少的環節就是收集資料，在信息資料的收集過程中，形成利用資料的能力，養成敏感的信息意識，同時收集資料也是解決問題、發現問題的重要手段。（壹）教師應當努力培養學生資料搜集的興趣興趣對人的行動有著很大的影響是最具活力的主觀因素，是最好的老師。對於壹些自制力較差、年齡較小的小學生來說，興趣的作用更為重要。如果小學生缺乏興趣，就不可能自主地去搜集資料，也很難達到理想的效果。教師應當根據學校的實際情況，培養學生搜集資料的興趣，從學生的興趣出發，利用現有的資源，讓學生通過中國絡、圖書、掛圖、雜誌報紙、廣播、電視等，記憶壹些比較感興趣的內容，每節課留出合理的時間讓學生談談自己獲取的信息，並且堅持每天讓學生講信息。經過長期的鍛煉，學生獲取了新的知識，增長了見識，表達變得越來越流暢，思路也越來越清晰，速記能力也得到了增強。為了激發學生的興趣，應當先告知需求。為了讓學生對搜集資料引起重視，教師應當讓學生明白生活、學習需要搜集整理資料。綜合實踐活動課的開展需要搜集整理資料，讓學生知道需要查找哪些資料，如何去查找。教師給學生制定目標，讓學生搜集實踐活動課的相關壹些資料。（二）對於資料的搜集可以采取小組合作，全員***同參與的方式由於小學生的年齡特點，學生的自覺性還不是很高，因此可以采取小組合作的方式進行，每4人壹組，每壹組選擇壹名成績較好的學生擔任組長。教師布置搜集資料的任務後，組長應當根據組內成員的特點進行科學分工，對搜集資料的方法進行確定，並且要認真督促組內成員進行整理、匯總、搜集資料，以便能夠在上課時分享給其他同學。這樣組內成員就會積極主動地去搜集資料，從而能夠達到每壹位學生都參與的目的，而且拓寬了搜集資料的渠道，資源實現了***享。（三）指導學生讓生活成為搜集整理資料的舞臺教師應當指導學生多關註生活，留心身邊的事物，其實身邊的事物都可以成為搜集的對象。學生要樂於動手、勤於思考、善於觀察，學生的綜合能力就會得到不斷提高。比如讓學生搜集水汙染情況的資料，可以讓學生親自去觀察，給學生動手操作的機會。學生可以去取河邊、溝渠、地下道水樣，了解水質汙染的情況，並根據情況進行拍照，獲取第壹手資料。（四）教師應當為學生指明資料搜集的渠道和內容學生的自主搜集整理資料的能力是新課程的要求。學生學會資料的搜集整理，對於綜合實踐活動課的開展是非常有利的，能夠提高學生學習積極性，參與度得到提高，綜合素質也得到提高。學生有了搜索興趣和意識，那麽都哪裏查找？怎麽查找？這時教師就應當進行科學地指導，進行必要的示範。教師可以對不同資料的搜集進行示範，為學生親自操作打開思路。目前，資料的獲取渠道很多，學生可以從社會、家庭、學校等，隨時去發現需要的資料，也可以從中國絡、電視電影媒體、雜誌報紙等方面去獲取資料，獲取的資料形式是多樣的，不但可以是文字資料，而且還可以是音頻、視頻、圖片等資料。這些資料的獲取對綜合實踐活動課的開展是非常有利的，同時也要讓學生明白資料就存在我們身邊。這時應當讓學生對搜集到的資料進行整理，使學生的資料整理能力得到培養。