關於如何設置和管理自然角如下：
以認知特點與學習興趣為出發點
自然角區域豐富與否關系著幼兒主動性能否激發，所以現代幼兒園應該放手讓幼兒加入自然角創設中，這樣才能吸引更多幼兒加入自然角活動。如，學期開始時，師生***同探討種什麽在自然角，怎樣擺放與歸類等，多聽取幼兒建議與意見，再讓幼兒與家長壹同加入自然角材料收集工作中，並且向大家展示搜集物品。
另外，幼兒受思維、認知特點、情感與年齡等因素影響，在自然角環境創設中，必須滿足不同年齡段的身心特點。小班自然角物品選擇不能太多，以生長速度快、常見成品為主，到中班、大班可以適當放寬，其品種隨之增多，開始觀察生長周期較長的生物。
當然，相同物品也可能出現於不同年齡班，但是要求與側重點始終不同：小班幼兒最好探索植物生長，中班幼兒結合植物生長周期與多樣性開展活動，大班幼兒將重心放在植物生L周期與條件探究上。
自然角創設與教育主題目標結合
自然角作為幼兒開展科學活動的重要場所，較好的自然角有助於創設和諧、全面的互動，所以在創設自然角環境時，必須和幼兒園教學目標有機地整合在壹起。自然角區域必須整合季節交替、教育目標與幼兒興趣，增強幼兒對大自然的喜愛，從而自發地提高對相關事務的探索興趣與關註度。
如，在自然角放當季蔬菜，然後引導幼兒了解外形特征。另外，自然角區域的創設還必須和教學主題同步。如，以春天為主題的活動中，在自然角中飼養蠶寶寶、小蝌蚪；以秋天為主題的活動中，增設果實等，讓自然角和主題教學進行滲透、補充。
自然角創設註重材料收集與呈現
事實上，自然角材料收集會受自然與地域等因素影響，所以在收集材料時，盡量選擇和幼兒生活相關的。對於植物類，盡量選取好照管、易生長的；動物類盡量選擇幼兒感興趣的。材料收集好，如果雜亂勢必會影響開展，所以老師必須註重材料呈現與整理，並且引導幼兒做好整理工作。