1、 要想孩子有個好未來，“家長+孩子+學校+ 社會 ，壹個也不能少”！
但核心是“孩子”的內因，“家長”的外因，再加“學校”的次外因和“ 社會 ”的次次外因！但孩子的內因這壹核心發揮好作用，是源於家長的外因：孩子年齡越小，“家長”的外因越重要；孩子年齡越大，自身的內因越來越決定外因！如果不按照這個認知思維邏輯來，到頭來吃虧的是孩子，犯愁的是家長！
我們看明代大醫、兒科大家萬全的那句至理名言： “善養子者，似養龍以調護；不善養子者，如舔犢之愛惜，愛之愈深，害之愈切。” 其實， 社會 階層分化和固化從孩子就開始了。子不教，父母之過——從小培養孩子的認知思維能力，是最明智和優秀的家長。 是誰在養龍，是誰在舔犢？母親自然說了算！
2、父母對子女教育的“ 第壹大敗筆 ”
“三歲看大，七歲看老” ，必須調整為“ 二歲看老 ”了！
中國還有壹句古話說得好：“三歲看大，七歲看老”。傳統思想認為，前者主要指身體素質，後者則指認知思維能力。其實，認知思維能力從兩歲就必須開始了，壹旦過了“七歲看大”這個時間段，壹切都已定型，很難再糾正——說句大白話， 本質上父母已經“管不了”啦 。如果錯過了這個年齡段的認知思維能力的教育，我稱之為父母對孩子教育的“第壹大敗筆”。因為幾乎所有家長都不知道， 社會 階層分化和固化從孩子就開始了，而不是什麽初中、高中和大學。
3、父母對子女教育的 “第二大敗筆”
當然，還有壹點補救機會——那就是大學。可惜的是，從幼兒園到高中，家長對孩子的管理，那叫壹個嚴。但孩子壹旦考上大學，遠走高飛，家長都認為完成了對孩子的家庭教育，也都不約而同地采取了 “大撒把”——從此徹底放棄了家庭教育對孩子的最大、最重要的教育，我稱之為父母對孩子教育的“第二大敗筆”：因為孩子大學畢業走向 社會 突破階層固化、實現階層躍升的可能性， 基本徹底被堵死了。
為人父母，妳還以傳統思維認識家庭教育嗎？記住： 家庭教育，是決定壹個人未來的不可替代的核心教育。
母親教育，母教又是家庭教育（家教）的核心。
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