寫作思路：可以先介紹壹下藝術與審美的意義和作用，再詳細闡述壹下藝術與審美的關系，通過什麽樣的方法才能增強自己的藝術與審美，寫出自己內心的體會和感受等等。
正文：
壹直以來，學校都想培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。然而在我的小學、中學階段，我們的美術、書法、音樂課總是因為被標榜為所謂的副科而得不到重視，遇到考試時課時總是被語數英那些所謂的主科占據，事後也不會補課，因為不重要？
美育中有兩個重要的概念，正如課程名所顯示的，藝術和審美。藝術的形式多種多樣，有繪畫、書法、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇等等。
其實藝術是廣義的，各行各業都存在藝術，藝術來源於生活，是人類的靈感和智慧的結晶。審美就是要培養我們的審美能力，擁有發現美的眼睛，然後參與藝術的創作。
古今中外，人類對美的追求和對藝術的探索從未止步，從石器時代的裝飾物，到後來的青花瓷，再到因對美的嚴苛追求而風靡全球的蘋果手機，都體現了人類對藝術的創造。
在某節課中，老師說美學對理科的貢獻不容忽視，那些公式最初不壹定是正確的，但壹定是美的。對此我感受到了美學對人類文明的進步所作出的巨大貢獻。
學了《藝術與審美》這門課程，打破了自身的認知缺陷。以前狹隘地認為搞設計搞藝術的才需要接受美學教育，但其實每壹個人都應該接受美學教育，對美的感受和理解能激發我們創新和創造的能力。
小到給PPT排版，大到設計高樓大廈，都需要美的創造。而做到這些需要我們自覺地接受美學教育，提高審美能力，當靈感來臨之際能牢牢抓住並付諸行動，創造出美的事物。
對於藝術，通常可以從三個層面來認識：
第壹是從精神層面，把藝術看作是文化的壹個領域或文化價值的壹種形態，把它與宗教、哲學、倫理等並列。
第二是從活動過程的層面來認識藝術，認為藝術就是藝術家的自我表現、創造活動，或對現實的模仿活動。
第三是從活動結果層面，認為藝術就是藝術品，強調藝術的客觀存在。
壹般認為，藝術是人們把握現實世界的壹種方式，藝術活動是人們以直覺的、整體的方式把握客觀對象，並在此基礎上以象征性符號形式創造某種藝術形象的精神性實踐活動。
它最終以藝術品的形式出現，這種藝術品既有藝術家對客觀世界的認識和反映，也有藝術家本人的情感、理想和價值觀等主體性因素，它是壹種精神產品。