需要工具:鉛筆、黑色馬克筆、水彩筆、繪圖紙。
第壹步，用弧線畫出鼠標的身體。
第二步:把桌子和椅子畫成壹條直線。
第三步，把桌子上的書畫成壹條直線。
第四步:用黑筆勾邊。
第五步:給鼠標和桌子上色。
第六步:在空白處寫英語。
第七步，畫這樣壹本英文繪本。
初三英語11格子怎麽畫壹個簡單好看的童話繪本？11網格簡潔美觀。
1.用弧線畫出鼠標的身體。
2.用直線畫桌子和椅子。
3.把桌子上的書畫成壹條直線。
4.用黑筆鉤住邊緣。
5.給鼠標和桌子塗上顏色
6.在空白處寫英語。
7.這樣壹本英文繪本的繪畫很好的說明了中西美學的融合，從孩子的角度啟發了孩子對美的感知。通過孩子喜歡的繪本形式還原真實的生活故事。
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片在小學英語課堂上，插圖被廣泛使用，並取得了良好的效果。所以，在英語課堂上，合理運用插圖，可以讓它們在小學英語課堂教學中大放異彩，可以事半功倍。以下是人民教育出版社編的小學英語教材插圖。
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片
人民教育出版社小學英語課本插圖圖片1
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片2
人民教育出版社小學英語課本插圖圖片3
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖4
人民教育出版社小學英語課本插圖圖片5
插圖在小學英語教學中的重要性
開門見山，從圖片開始
牛津小學英語教材圖文並茂，每個單元都配有壹些與本教材密切相關的插圖。利用插圖引入新課，可以牢牢把握學生的心理，激發學生的好奇心和好勝心。如果能巧妙地結合新講授的內容，引導學生看圖，提出壹些有趣的問題，就能更好地發揮感覺直覺、吸引註意力、看圖思考的奇妙作用。比如在農場講授《牛津小學英語》6 aunit 5時，由於“農場”這壹話題遠離學生的現實生活，學生缺乏學習新課程所必需的知識和生活經驗，常規化、程式化的導入方式收效甚微。如果我們首先在課文中呈現海倫在農場的場景，引起學生的好奇心，激活他們的認知圖式，然後用“他們在哪裏？他們做了什麽？與學生交流，會自然流暢地引出課文的主題。
看圖做個鋪墊。
培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創新精神是基礎教育階段英語課程的重要任務之壹。在小學英語課文教學中，大多數教師通常采用視聽動畫、朗讀課文等方式直接感知、理解和體驗課文。比如在教《牛津小學英語》5AUnit3HobbiesPartA的時候，在進入課文學習之前，我們先在對話中呈現壹個Ben和他的同學拿著郵票的場景，讓學生根據問題“Whataretheydoing？”預測課文的信息，然後讓學生看對話的動畫來解惑。因為學生渴望知道自己的預測是否正確，所以在視聽對話、理解課文、獲取課文信息的過程中極其專心，在驗證預測結果的過程中輕松順利地完成了整個課文學習。
可見，借用插圖讓學生預測教學內容，不僅可以培養學生的觀察、想象、推理和探究能力，還可以激發學生的求知欲，提高課堂教學效率。