教材簡要分析；
秋天是豐富多彩的。這是壹個收獲的季節，壹個充滿喜悅的季節，壹個充滿教育機會的季節。隨著秋天的臨近，氣溫的下降和落葉給我們帶來了秋天的消息，非常容易引起孩子們的興趣。當孩子們在戶外活動中追逐舞動的樹葉時，他們快樂的心情很容易表達出來。五彩繽紛的樹葉為孩子們提供了廣闊的想象、探索、發現和表達的空間，秋葉的運動自然地落下，與孩子們跳躍的心相協調。搖曳多姿的樹葉，是壹個世界，也是壹個世界。我們和孩子們壹起進入落葉世界，去探索，去發現，去思考，去想象，去表達...在幼兒簡單認識樹葉基本特征的基礎上，感知樹葉的大小，正確區分樹葉的大小，嘗試用肢體動作表達大與小，用有趣的遊戲讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體和智力的發展。
目標預設:
1，感應樹葉大小，能正確分辨樹葉大小。
2、盡量用肢體動作表現大與小。
3.積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
教學重點和難點:
重點:感知樹葉的大小可以正確分辨樹葉的大小。
難點:盡量用肢體動作來表達大和小。
設計理念:
小班幼兒的思維還處於從直覺行動到具體形象的過渡階段，對事物的認識往往是通過自己的個人活動來實現的。所以活動中主要用遊戲和動作表演來感受樹葉的大小和大小。同時，由於小班幼兒的表演能力還比較弱，所以在活動中可以通過老師的動作示範，讓幼兒自己體驗大與小，從而加深對大與小概念的理解。
設計理念:
根據小班小朋友的年齡特點，我設計了“小葉子”這個活動。通過“摘葉子”，孩子們知道秋天來了，樹上的葉子要落了。在孩子對樹葉的基本特征有簡單認識的基礎上，可以找媽媽通過小樹葉感受大和小的概念，用有趣的遊戲讓孩子體驗活動帶來的樂趣，促進孩子身體和智力的發展。
教學過程:
首先，撿起落葉
1.老師:“妳知道現在是什麽季節嗎？”(秋天)
是的，現在是秋天，天氣變冷了。馮爺爺吹落了許多小葉子。
2.老師:“今天老師帶孩子去樹林裏撿落葉。妳幸福嗎？”
“那我們坐車出發吧！”
老師帶著孩子們在布置好的場景裏撿落葉。
3.讓孩子們說出妳發現了什麽樹葉。妳覺得他們長什麽樣？(例如像壹條小魚，像壹只手等。)
第二，嬰兒離開去找他的媽媽
1，“聽，孩子們，誰在哭？好像哭聲是從孩子們的小椅子下面傳來的。我們找找吧。”(老師提前把大葉子和小葉子放在小朋友的椅子下面。)“誰在哭？”(是寶寶葉在哭)妳現在手裏有幾片寶寶葉？看這兩片小葉子。它們壹樣大嗎？(不對，壹大壹小)哪個大？哪個更小？妳怎麽知道的？(兒童如何交流和比較尺寸)
2.老師問:“哎，妳怎麽哭了？”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了。”大葉子和小葉子找不到媽媽，就傷心地哭了。讓我們幫助他們找到他們的媽媽！
3.“寶寶葉子，妳在哪裏？”播放樹媽媽尋找小葉子的聲音。誰在找小葉子？原來樹媽媽在找他們的寶寶。讓孩子比較兩個樹媽媽的區別。(壹個樹媽年紀大，壹個年紀小。)妳怎麽知道的？(兒童如何交流和比較尺寸)
4.小葉子和小葉子看到兩個樹媽媽都哭了，因為他們不知道哪個是自己的媽媽。老師:“小朋友，妳覺得哪個是大葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽？”
5.請幫助樹媽媽和樹寶寶，把葉子寶寶送回來。小朋友操作，大葉子貼大樹媽媽，小葉子貼小樹媽媽。教師的巡回指導。
第三，模仿大葉子，小葉子
1，老師:寶貝，我們知道大葉和小葉。老師要變壹個魔術。請小朋友猜老師換的是大葉子還是小葉子。
2.老師做兩個動作:壹個是張開雙臂分開雙腳，壹個是跪下把頭埋在懷裏。
老師:妳猜到了嗎？哪個是大葉子，哪個是小葉子？為什麽？
老師:妳也想試試嗎？
3、引導孩子創造動作。
老師:除了這兩個動作，妳還能用什麽動作來表演大葉子和小葉子？孩子們聽了魔杖，變成了大葉子或小葉子。
第四，樹葉隨著音樂的演奏而落下
1，播放課件，請小朋友欣賞落葉。
2.老師和孩子們隨著音樂壹起表演落葉。