小班音樂不倒翁教案1活動目標:
1，學會安靜聽歌。
2.理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味性。
3.學會用簡單的動作唱《不倒翁》這首歌。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
玩具“不倒翁”
活動的重點和難點:
活動重點:
孩子們帶著感情唱歌。
活動難度:
小朋友在唱歌的時候可以加入簡單的表演動作。
活動流程:
壹、活動導入
1，老師展示玩具不倒翁，根據其外觀特征提問，預熱歌曲內容“胡子，長得像個孩子。”
老師:“今天老師給大家帶來了壹個新朋友。”(展示玩具)“妳看，這個新朋友長得像我們的小朋友嗎？”
默認壹個。少年:“喜歡。”
老師:“(用於觀察)哦。老師和妳壹樣，覺得自己長得像個孩子。那就仔細看看。和他臉上的孩子有什麽不同？這個新朋友臉上有胡子(配合演出)。我們的孩子臉上有胡子嗎？”
前提二。少年:“沒有。”
老師:“妳覺得有什麽不同？有沒有觀察比較仔細的小朋友？原來這個新朋友臉上有胡子。”看著這個新朋友的臉，他笑得瞇起了眼睛。是不是很可愛？像小孩子壹樣可愛嗎？】(實際上是第二種預設情況。)
老師:我們壹起學，好嗎？給個胡子，看起來像個孩子(跟著表演有節奏的念)。”再試壹次，用誇張的表情。(這個環節略顯突兀，讓孩子在完全理解歌詞後，感受歌曲的節奏和旋律。)
2、引導孩子發現不倒翁的特點，預熱歌曲內容“把妳推倒，妳又站起來。”在沒有科學活動經驗的基礎上。)
老師:“雖然我們的新朋友壹句話也不說，但他看起來很遲鈍。其實他有個好聽的名字，叫‘不倒翁’。有孩子聽說過“不倒翁”嗎？(請小朋友或老師親自示範撞倒不倒翁的場景。)我們對他說，‘把妳推倒，妳再站起來(跟著表演有節奏地讀)’。不倒翁沒聽清楚，孩子們。說大聲點，再說壹遍。”(同上，可以取消，否則會因為音樂感受的時間太短而導致本末倒置的傾向。)
第二，學會唱歌
1.老師示範歌曲《不倒翁》:鋼琴伴奏。
老師:“今天，我們和不倒翁成了好朋友。老師將為我們的新朋友唱首歌。來學學，和老師壹起唱給不倒翁聽。他會很開心的。
2.根據圖示教兒歌《不倒翁》:唱兩遍。
老師:“歌唱完了。妳記得這首歌的名字嗎？妳在歌裏聽到了什麽？”。根據孩子們說的句子展示圖片，幫助他們在下節課唱歌。)
(1)第壹首清唱劇，小朋友看圖。
老師:“小朋友認真聽了，然後讓小朋友看圖，聽老師再唱壹遍。”
(2)第二個清唱劇，孩子看老師的動作。
老師:“老師，再唱壹遍。這壹次，妳應該增加壹些有趣的動作。我們跟著老師壹起唱，好嗎？”
第三，老師鋼琴伴奏，孩子們看阿特拉斯唱歌。
活動概述:
老師:“我們的新朋友‘不倒翁’聽到孩子們這麽努力地為他學歌，很開心？天色已晚。“不倒翁”要和我們說再見了。讓我們再唱壹遍“不倒翁”的歌作為離別禮物，好嗎？所以振作起來，在孩子們最好的聲音裏和不倒翁說再見吧。”(孩子直接說“再見”)
活動反映:
整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以兒童為主體的理念，缺乏師幼互動的過程。在活動中，無論是欣賞、理解歌詞，還是演唱、表演，雖然老師都盡量用多媒體課件來吸引和激發孩子的興趣，但反復的彈奏和練習，讓孩子大部分時間都是被動地坐著、聽著、等著，嚴重束縛了孩子的手腳和大腦，禁錮了孩子的思想和情感。在活動過程中，孩子缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，老師教的東西很難學。
小班音樂不倒翁教案2活動目標
1，孩子認識不倒翁，了解其外觀特征。
2.培養孩子的觀察力和註意力。
要準備的活動
三個不同形狀的酒杯。
活動過程
1.老師今天給孩子們帶來了壹些小客人。妳想看看他們嗎？
“那個長著灰色胡子的小老頭不能跑也不能走。妳叫他上床，他馬上搖頭。”猜猜這是什麽？給我看看不倒翁
2.問題:不倒翁為什麽不倒？
請大家觀察壹下這些酒杯的特點和區別，然後拆開來研究壹下有什麽秘密可以保守。
3.請用手中的操作材料自己做壹個不倒翁，加上可愛的圖案。
4.把做好的不倒翁展示出來，我們來探討壹下為什麽能做成功和做不成功，然後再做。
5、老師總結，展示成功作品。