文/麗麗 育兒 達人
幼兒園生活，是孩子集體生活的第壹站 。很多幼兒園為了豐富孩子的生活，舉辦過很多有意義的活動，而麗麗的孩子所在的幼兒園也做了壹次公益活動，組織孩子們“募捐”，將自己家裏的閑置問題送出去，讓孩子學會什麽叫“獻愛心”。
麗麗的孩子就讀的幼兒園是壹家私立幼兒園 ，平時這所幼兒園就願意舉行親子活動，這讓很多家長滿意，也讓很多家長無奈，而麗麗就是無奈裏的父母。由於工作繁忙，在參加過幾次幼兒園的活動後， 麗麗就請求孩子的爺爺奶奶代為參加，而自己則忙於工作。
最近， 孩子所在的幼兒園舉辦了壹個“募捐”活動，讓孩子將自己閑置的物品送到幼兒園裏參加活動，金額最高參加最積極的寶寶，將獲得獎狀壹張 。這讓麗麗的寶寶瞬間有了動力，回到家裏找自己閑置的物品，但找了壹圈之後，孩子發現哪樣東西都舍不得。於是就跑進爸媽的房間裏，找父母不需要的物品。
在媽媽的衣帽間裏，孩子找到了壹個盒子， 在盒子裏有壹個很臟的包包 。孩子認為這個包包是沒有用的物品，於是就將包包帶到了幼兒園。當幼兒園的老師看到孩子手中包包的牌子後，楞了壹下，詢問道：“不是讓帶自己的嗎？怎麽帶了媽媽的包包，媽媽同意了嗎？”。
而麗麗的兒子想了壹下，就說：“這個包包太臟了，媽媽不要了”。老師還是不相信，於是就詢問陪孩子壹起來的奶奶，奶奶表示：“孩子說的算。”老師變沒在說話。 當募捐活動結束後，很顯然麗麗的兒子取得了第壹名，贏得了表揚和獎狀。
當麗麗回家時，看到自己放自己想要清洗的LV包包的盒子被動過後 ，就詢問兒子是不是他又跑到媽媽的房間了，兒子將獎狀拿給媽媽看，並說：“老師說了要將閑置不要的東西捐給有需要的人，媽媽的包太臟了，壹看就是不要的，我是不是特別聰明。”
聽到兒子的話， 麗麗內心表示：自己的LV，好心痛啊 。但面上卻沒表露出來，只是對兒子說道：“ 以後拿媽媽的東西要和媽媽說，而且不問自取就是偷哦！這樣的行為可不配獲得小紅花。”兒子壹聽媽媽的話，表示自己知道錯了。 而麗麗笑著原諒了自己的娃，無奈的是自己的LV拿不回來了。
幼兒園舉辦活動的心是好的，但是在募捐時，忽略了孩子手中物品的價值確實是失職了，而孩子的奶奶因為年紀太大，並且幫助孫子完成這壹行為，也是對孩子的不負責，而作為麗麗的媽媽，雖然失去了價格昂貴的包包，但在另壹層面也教育了孩子，這算是給自己和孩子買個教訓吧！ 對於孩子這種不問自取的行為，想必很多家長都很鬧心，那麽該如何教導孩子改掉這種壞毛病呢 ？
孩子做事向來是出乎意料的，因此當孩子有了“不問自取”的毛病時，父母應該幫助孩子如何改善呢？
首先，要幫助孩子樹立界限意識 。父母要幫助孩子樹立界限意識，幫助孩子認清自我與其他。當東西不是孩子的時候，他是不可以不問自取的，這種行為是錯誤的，同時也要讓孩子明白什麽是自己的，什麽是他人的，不要將自意識混亂，不要認為父母的也是他的。
其次，要讓孩子換位思考。 幫助孩子樹立完意識後，還要讓孩子學會換位思考，若是媽媽將寶寶喜歡的玩具送人時，寶寶會不會很難過會不會很生氣等等。這些都可以幫助孩子學會換位思考，同時也讓孩子懂得不問自取後，別人的心痛和難過。
最後，父母以身作則 。再教育孩子的時候父母也要學會以身作則，只有父母以身作則了，孩子才不會在以後的生活中，不問就去拿父母或其他小朋友的物品。同時父母在拿孩子的物品的過程中，也能讓孩子學會尊重，讓孩子學會分享。