下午放學後，叢聰告訴她媽媽，今天有壹項家長布置的任務，教他們的孩子認識硬幣。聽了兒子的話後，這位母親意識到孩子對硬幣真的非常缺乏了解。懂錢是以後善於用錢的基礎，於是媽媽和叢聰玩了壹個獨創的“懂錢”遊戲...
第壹步——初步了解
媽媽先翻出兩本不同年份銀行發行的“錢幣收藏冊”，叢聰壹頁壹頁地看著各種不同年份、不同國家、不同風格的錢幣。聰聰不能從風格各異的錢幣上看出不同國家的文化習俗，但至少他對中國的錢幣有很深的了解。比如中華人民共和國的硬幣，無論是五六十年代發行的，還是九十年代以後發行的，都有壹個相同的東西，就是硬幣上的國徽。從錢幣中人物的變化，他也認識了壹些偉人和壹些少數民族，等等。差不多讀完之後，叢聰的媽媽合上硬幣本，問叢聰不同硬幣的壹些特征。比如過去1，2，5分的紙幣上是什麽圖案？硬幣什麽時候發行有防偽標誌？聰聰興趣盎然，壹下子掌握了很多硬幣的特征。
第二步-兌換硬幣
在叢聰對硬幣有了初步的了解後，他的母親從錢包裏翻出很多鈔票，又從兒子的存錢罐裏倒出很多硬幣，和叢聰玩了壹場換硬幣的遊戲。媽媽把紙幣留給自己，把硬幣放在聰聰下面，然後和聰聰交換。比如5元、10元、20元的紙幣分別兌換成相同面值的1元、5分或1分的硬幣；然後把這些紙幣換成不同面額的硬幣。換成相同面值的硬幣時，例如10元紙幣可以換成10 0元硬幣、20枚五角硬幣、100 1壹角硬幣等。在這個過程中，可以訓練孩子的加減法能力。
第三步——模擬練習
媽媽把聰聰的玩具當成待售商品，壹個個估價，分成兩堆，賣給聰聰。比如叢聰的小熊估值8元，媽媽拿出10元讓他換；當他的玩具手槍被估價為4.8元時，拿出了5元，並繼續讓叢計算找頭。在這些“故意刁難”和找錢的練習中，叢聰變得更加熟練地使用硬幣。
第四步——實戰演習
上述三個步驟的最終目的是為叢聰的最終實戰鋪平道路。做完以上遊戲，媽媽建議去樓下超市買點東西，聰聰買單。在這方面，叢聰雙手贊同。他們來到超市，聰聰媽媽先拿了壹袋衛生紙，然後包了雞爪，聰聰還拿了壹盒泡泡糖。買單的時候，媽媽把錢遞給聰聰，讓他交出來。在售貨員拿到零錢之前，他媽媽問聰聰要換多少錢。叢聰做了壹點計算，給出了壹個數字。媽媽笑著對他說:“現在我們來看看零錢找的對不對？”聰聰接過錢，仔細數了數，擡頭對媽媽說:“可以！”
就這樣，叢聰在輕松愉快的錢幣遊戲中初步了解了貨幣的樣式、功能和用途，為進入社會、學會生活奠定了重要基礎。