我從來不希望我的孩子是壹個100%聽話的孩子，那樣她的生活會太無聊。
《45快速閱讀》第二課有八個* * *字。
對於這八個字，也可以分為熟悉字和陌生字。
1，熟悉的詞:“三”
我教大寶寫字的第壹天就知道這個字了，所以我根本沒告訴她。
2.熟悉的詞:“水”和“火”
這兩個字，我感覺好像有很多掃盲軟件和書籍...很多地方會用象形的方法給孩子講解。它們更具權威性和科學性。
和大寶聊這兩個字的時候，我和大寶聊到古人的智慧，聊到我們為什麽要發明這個字。
3.陌生的詞:“雲”
其實這個詞也沒那麽難，只是很長壹段時間，大寶壹直沒記住。不管我怎麽給她講關於“雲”的故事，她壹下子就明白了，壹讀就錯了。
包括下壹講的“妳”這個詞，都屬於常用詞，但不管怎麽說，即使玩了很多遊戲，她還是會忘記。
於是我采用了最原始最野蠻的方法，那就是寫作。
讓她寫，加深記憶。孩子願意獲得更多的認可。如果他們盲目失敗，他們就會失去興趣。這個時候跳出來，從認到寫，也打斷了大寶壹段時間的挫敗感。
4.陌生的詞:“土地”
“土地”這個詞字面上是“土”和“葉”的組合。如果我從源頭上告訴她，我無法生動地講述。所以我只能用最通俗易懂的語言告訴她，妳幼兒園的小菜園裏是不是種了小番茄。她答應了。
我問老奶奶們是不是先翻土，再播種。後來種子發芽了，就比土高了。她是對的。
我說，妳看，這個字，首先有土壤，然後有老奶奶們翻耕過的土地，最後有發芽的種子。這是陸地，對嗎？她點點頭。
我說，妳猜這個字是什麽。妳知道這個詞，屠。
她說，媽媽，那是土地。
5.生僻字:“陽”
至於“陽”字，我跟大寶說了偏激的事情。在教大寶讀書的過程中，有兩點我壹直把握，壹是筆順，二是偏旁。
“陽”字的偏旁是左耳刀。和我們的耳朵壹樣，是由楷書“符”字轉化而來。“福”字屬於象形文字，像懸崖邊上的某個形狀。
左耳刀旁加“太陽”二字，表示太陽照在山邊，那是陽光的感覺，故讀作“陽”。
我還特別告訴大寶，如果左耳刀旁邊加了“月”字，說明太陽走了，月亮來了，那還有陽光嗎？沒有陽光，是我媽最不喜歡的陰天，所以讀作“陰”。
6.陌生的詞:“星”
“星”字在日語字旁邊。我說公主，白天太陽和妳在壹起，晚上天上有什麽？
她說，月亮和星星。
我說，是的，就像媽媽怕妳孤獨給妳生了個妹妹，天空也怕太陽的孤獨，會有月亮和星星陪著我們，會有星星和太陽壹起。這個詞讀作“star”。
大寶問我，媽媽，這是我老婆過生日的時候他們說的壽星的星星嗎？
我說，我家公主真的超級厲害，我媽都沒想到。
在識字的過程中把單詞和孩子結合起來，也是提高孩子興趣的有效方法。
7.奇怪的詞:“亮”
“亮”字主要得從其字的偏旁部首說起。上面“亮”的偏旁“唰”讀作tóu，正好和“頭”壹樣，於是我告訴大寶，看“亮”字就像我們的身體，上面有毛，有嘴，下面是我們的身體。然後再看看這個詞和我們真實的身體相比缺了什麽。
大寶說是的，眼睛和鼻子。
我是對的，那我們今天就不看鼻子的故事了，以後再說，但是看我們的眼睛。我們公主的眼睛是不是又大又漂亮？
她羞澀地笑了笑，點點頭，捂著嘴。
我說那個字那是我們公主美麗的大眼睛，因為眼睛是用來看美麗的世界的，所以這個字讀作“明亮”。
寫在最後:
我的故事有點牽強，但是到了後期，比如我提到“亮”字，公主想不起來的時候，我說，我們的眼睛看到的是什麽？她會說，美麗的世界，讀《光明》。
孩子能記住的故事才是好故事，邏輯幾乎可以引導孩子去彌補。
我始終相信，每壹個字都是壹個故事。只要妳願意，妳可以用每壹個字給孩子講壹個小故事。