時光荏苒,作為壹名新老師,由於教學經驗不足,在教學過程中,常常會顧此失彼,手忙腳亂。所以我們除了要努力學習,認真備課,還要不斷向其他老師求教,在教育孩子的同時努力提高自己的專業知識。
以下是我壹個月來對教學過程中壹系列問題的教學反思:
小班幼兒因為年齡小,剛從家庭搬到新環境,對繪畫幾乎壹無所知,發展水平也只是“塗鴉期”。比如第三周的“神筆”(繪畫)課,我讓小朋友畫壹個氣球。壹開始大家都很感興趣,但是因為不知道怎麽畫,雖然老師示範了,但是不知道怎麽用顏色。有的用各種顏色在氣球上畫了壹個,有的幹脆畫在氣球外面...鑒於這種情況,我認為老師壹定不能。這會讓他們對繪畫失去興趣和熱情。我們應該引導、關心和培養他們。例如,當給氣球上色時,孩子們經常把顏色塗在輪廓之外。這時候老師要引導孩子盡量不要畫在氣球外面,因為如果不註意畫在外面,氣球就會“砰”的壹聲爆炸。於是孩子們都開心地笑了。上色時要特別註意。所以我覺得老師在培養孩子畫畫的時候,首先要從興趣出發,調動孩子的意向,然後教育引導孩子怎麽畫才更好看。
孩子的繪畫潛力是多樣的,思維空間是廣闊的。因此,教師在和孩子壹起觀看和評論自己的作品時,要註意使用積極的、鼓勵性的語言來肯定和認可自己的作品。再爛的畫,也要先贊,再推薦。比如畫氣球的時候,朱曉楠畫的不均勻,只有壹小部分。這時,我對她說:“我覺得妳把它們畫得很漂亮,但是妳看看那裏的白紙。我想如果妳把它們都畫出來,它們會更漂亮,妳說呢?”朱曉楠點點頭,繼續畫他們。
其實每個孩子都是優秀的畫家,所以老師要尊重每個孩子,啟發他們表達美,創造美!讓他們體驗成功的喜悅。“世界有多大,孩子想象力的翅膀就有多大;世界有多寬,孩子創造的世界就有多寬。”如果只是壹味地指責和批評孩子的錯誤和缺點,只會讓孩子失去對繪畫的興趣,抹去自己的意圖,壓抑自己的情緒,孩子的身心不會和諧健康地發展。
“為了所有的孩子,為了所有的孩子,為了所有的孩子”,作為壹名幼兒教師,我們要有健康向上的精神,用自己的壹言壹行去引導每壹個孩子,用我們的愛和責任去滋潤每壹個孩子的心靈。