數據擴展:
圍繞壹個有限區域的邊的長度積分叫做周長，它是壹個圖的長度。多邊形的周長也等於圖形所有邊的和，圓的周長=πd=2πr(d為直徑，R為半徑，π)，扇形的周長=2R+nπR÷180？(n=圓心角)=2R+kR(k=弧度)。
面積和周長
如果是同面積的三角形，等邊三角形的周長最短；如果是同面積的四邊形，正方形的周長最短；如果用同樣面積的五邊形，正五邊形的周長最短；如果使用面積相同的任意多邊形，則正圓形的周長最短。
周長只能用在二維圖形(平面和曲面)上，圓柱體、圓錐體、球體等三維圖形(立體)不能用周長表示其邊界大小，而要用總表面積。
計劃目標
課程標準明確指出了“認識周長”這壹具體課程內容的目標要求，即“指出並測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形和正方形的周長公式”。
此外，在數學課程的總體目標中，“獲得壹些初步的數學實踐經驗，並能運用所學的知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用”也是“認識周界”的目標要求。
這裏的課程目標實際上是知識技能、數學思維、問題解決、情感態度目標的提煉和具體體現。這些目標涉及第壹學習期“學習目標”的以下要求:知識與技能目標中“獲得初步測量(包括估計)的技能”；數學思維的目標是在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發展空間概念。
在解決問題的目標上，“理解同壹個問題可以有不同的解決方案。有與同行解決問題的經驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”
以及情感和態度的目標，“在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，能夠積極參與生動直觀的數學活動。”感受數學與日常生活的緊密聯系。觀察、運算、歸納等數學思維過程的合理性。在他人的指導下，能及時發現並糾正數學活動中的錯誤。"