當前位置:吉日网官网 - 油畫收藏 - 有兩個相同的長方形,長方形長12厘米,寬6厘米。把它們放在壹個袋子裏。

有兩個相同的長方形,長方形長12厘米,寬6厘米。把它們放在壹個袋子裏。

有兩個相同的長方形,都是12厘米長,6厘米寬。把它們放在壹起做成壹個周長60厘米的大長方形。

數據擴展:

圍繞壹個有限區域的邊的長度積分叫做周長,它是壹個圖的長度。多邊形的周長也等於圖形所有邊的和,圓的周長=πd=2πr(d為直徑,R為半徑,π),扇形的周長=2R+nπR÷180?(n=圓心角)=2R+kR(k=弧度)。

面積和周長

如果是同面積的三角形,等邊三角形的周長最短;如果是同面積的四邊形,正方形的周長最短;如果用同樣面積的五邊形,正五邊形的周長最短;如果使用面積相同的任意多邊形,則正圓形的周長最短。

周長只能用在二維圖形(平面和曲面)上,圓柱體、圓錐體、球體等三維圖形(立體)不能用周長表示其邊界大小,而要用總表面積。

計劃目標

課程標準明確指出了“認識周長”這壹具體課程內容的目標要求,即“指出並測量具體圖形的周長,探索並掌握長方形和正方形的周長公式”。

此外,在數學課程的總體目標中,“獲得壹些初步的數學實踐經驗,並能運用所學的知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用”也是“認識周界”的目標要求。

這裏的課程目標實際上是知識技能、數學思維、問題解決、情感態度目標的提煉和具體體現。這些目標涉及第壹學習期“學習目標”的以下要求:知識與技能目標中“獲得初步測量(包括估計)的技能”;數學思維的目標是在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發展空間概念。

在解決問題的目標上,“理解同壹個問題可以有不同的解決方案。有與同行解決問題的經驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”

以及情感和態度的目標,“在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學相關的事物產生好奇心,能夠積極參與生動直觀的數學活動。”感受數學與日常生活的緊密聯系。觀察、運算、歸納等數學思維過程的合理性。在他人的指導下,能及時發現並糾正數學活動中的錯誤。"

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