班主任成長沙龍由德育處柴老師主持。三位優秀班主任依次分享了自己多年的班級管理經驗和對班主任工作的感受，也解答了青年教師在班級管理過程中的諸多困惑。沙龍持續了3個小時，但是過程中的每壹分鐘都是滿滿的幹貨，有* * *聲，有收獲，有感觸！
高壹高三班主任王老師從班級文化建設、與學生有效溝通、與家長有效溝通三個維度，系統分享了她在班級管理方面的經驗以及與學生家長溝通的幾個經典案例。最後，她和大家分享了壹個班主任工作的“三要”:要用“腦”，用思想和正確的教育觀念指導工作；我們要用“心”去觀察學生，用心去理解學生。要用“情”和壹片真情來調動和發掘學生潛在的情商。
初三(1)班班主任趙老師分享了他最初的教育——來自公牛的信念。他認為終極個人和終極團隊等於終極組合。三年來，他壹直秉承著“對標”的理念。好的個人凝聚成好的團隊，好的團隊造就更好的個人！最後，他還和大家分享了他壹直倡導的“五年計劃”，即高中三年加大學兩年，為學生的學業規劃提供了新思路。
那麽，我們請來了另壹位老師，有著多年豐富班主任經驗的王老師與大家分享。他真誠地說，作為大辦公室的壹員，他見證了我們每個班主任的朝夕相處，見證了我們每個班主任的不易。當然，他也很願意和妳分享他當班主任的經驗。作為壹名資深班主任，他跟大家分享了以下三點:1。班級文化建設要精而細，要特別重視班幹部隊伍建設，培養他們的幹部精神；2.班級管理要永遠走在學校管理的前面，班級管理的要求遠高於學校管理；班主任要註意教育學生尊重學校的每壹位教職工。在簡單的經驗分享中，愛、耐心、責任滲透在字裏行間。王老師的經驗分享，說明了他對我們後浪班主任的殷切期望。
德育處主任W老師在沙龍總結中首先提到，基於班級運作的特點，各班級要樹立三年規劃意識，即以三年的時間跨度規劃班級管理和學生培養，構建班級文化和歸屬情感，培養學生習慣和價值觀，引領學業發展靜待花開，優化家校溝通和家校合作。然後他強調了階級文化的“空”與“實”:階級文化看似空，卻是階級的重要核心之壹。說到學生的問題，每個年輕的班主任難免會被頭疼和焦慮淹沒，但他告訴大家要善於抓住學生問題背後的機會，“同理心”是家校溝通的“秘密武器”。
“分享收益，解決困惑”，最後沙龍校長做總結發言。班主任是班級的管理者、組織者和引導者，是學校教學的重點和難點。班主任沙龍活動是班主任學習、反思、成長的重要平臺，是有效提高班主任管理水平的重要途徑。本次沙龍活動深刻啟發了班主任對班級管理的進壹步認識和思考，為我校班主任的班級管理進壹步提高打下了堅實的基礎。