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輸出力:如何提高自己的寫作和口語能力?

我個人有五年文字編輯經驗,所以真的花了很多精力在寫作上。但是也存在壹些問題,就是還沒有形成壹套合適的輸出規則。當我看到這本書輸出力的時候,我就下定決心要讀壹讀,看看能不能找到壹些方法。

寫作也是壹種輸出。《輸出力》這本書是如何提高寫作和演講技巧的解決方案。下面,我來分享壹下我的讀書心得。

這本書的整體閱讀體驗非常流暢,不像很多學術書籍那樣晦澀難懂。但是,這本書最大的特點不是這個,而是實用性。書上的每壹條知識,只要學會了,都可以直接使用。

以下五個知識點是我感觸最深,最想馬上練習的。

第壹點,第二節,重點是“知識翻轉能力”。

作者在書中舉了壹個例子:“知識的輸入和輸出,其實就像繁忙的便利店裏鋪天蓋地的商品周轉。”這個例子非常生動,讀者壹下子就能明白學習知識的全過程。

我壹直同意作者的觀點,學習可以用壹個公式來表示:學習=輸入+處理+輸出。作者在書中提到的“知識周轉能力”,其實就是讓這個學習過程完成壹個閉環,以輸出為導向,快速運行。

如果壹個人只註重輸入,不註重輸出。他所學的知識會像艾賓浩斯的遺忘曲線所描述的那樣很快被遺忘。另外,人會患上壹種“知識松鼠癥”,會在收藏夾裏存很多好文章,或者存很多電子書,或者買很多紙質書,但真正讀的並不多。這就是所謂的“買書如山,讀書如繅絲。”

不知道大家有沒有覺得“知識周轉能力”這個概念特別像壹個企業在經營中所看重的“現金流”這個概念。如果壹個企業的固定資產太多,或者現金儲備太多,其實就是壹種風險。“現金流”表示壹個企業是否真正健康。

個人認為這兩個概念有異曲同工之妙。

第二點,Section 10,實行“輸入1:輸出9”。

我們知道輸出對於學習知識的重要性,那麽輸出多少合適呢?

我曾經把知識比作水。如果我想給某人壹杯水,我必須至少有壹罐水。換句話說,輸入的知識應該是輸出知識的很多倍,大約是100倍。但這樣帶來的問題是,學過的東西很快就會忘記,想導出來再學壹遍不劃算。

這本書裏給出的比例先是讓我吃驚,然後又讓我醒悟。筆者認為輸入:輸出= 1: 9。換句話說,學習了某個知識之後,馬上就可以輸出,需要“聞壹聞,說十句話”。

當然,知識的輸出不是目的,目的是實踐。這時候就需要用到第三條規則了。

第三點,第24節,從日常生活中積累素材。

筆者認為,在日常生活中,應該多輸出自己積累的素材,這樣才能運用自如。

在書中,作者還引用了萬裏三原的話:“知道卻不會用的知識,屬於消極知識。相反,能立即使用的知識是積極的知識。我們應該把知識放在積極的知識中。”

這個分類很有價值,有明顯的指導性。

我個人壹直喜歡用壹個詞:現實。在我看來,無論壹個人是來自壹個班級還是自學,如果知識不能與實際相結合,就會失去生命力和價值。簡單來說,知識就是妳在沒有背書的情況下使用時得到的東西。

近年來,壹種新的教育理念非常流行,那就是翻轉學習。翻轉學習首先翻轉教與學的關系。教師不再是工廠式的填鴨式教學。學生先根據興趣自學,再根據所學知識傳授知識。老師只是做好引導工作。這是壹個很好的做法。

第四,第58節,看完20本書,妳就是“專家”了。

那麽,這種學習方法的效果如何呢?筆者認為,按照之前的方法,做好某個題目20本書的高質量輸出練習,就可以成為專家。專家不是終點,而是新的起點。“專家”這個名字給了人們壹個進壹步學習和做出高質量輸出的機會。

看到這裏,我不禁感慨作者真是壹個輸出強行輸入的狠人。

第五,第75節,不要太在意粉絲數和點贊數。

如果妳做了大量的輸出,發現自己的作品反響平平,這個時候就不用太在意這個結果了。因為瀏覽量、粉絲數、點贊數、打賞數其實只是壹個結果。

我們不能患得患失,那是本末倒置。我們需要做的是努力工作,得到我們想要的。更重要的是專註於自己真正喜歡的東西,學會讓表達個性化,有持久的輸出韌性。

嗯,這是我從書上得到的,也是我馬上要行動起來的幾個知識點。

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