現在對於很多家庭而言，給孩子請家庭教師是壹件很普通的事情。但有的家長覺得孩子還小，剛進入小學階段，不知道這種做法對孩子以後的學習和成長究竟是有利還是有弊。要搞清楚這個問題，我們首先得分析壹下請家教的原因，壹般有以下幾種。
第壹種：孩子學習成績很好，但家長希望進壹步提高，開開小竈。
比如有的家長很重視孩子的外語學習，雖然學校開設了英語課，但對於壹些基礎較好的孩子來說，可能存在“吃不飽”的情況，這時請壹位英語家教對孩子進行單獨輔導，還是比較有針對性的。
第二種：孩子掌握知識有困難，家長又輔導不了，需要請家教代勞。
雖然小學階段的知識並不是很難，但內容更新比較快，與家長小時候學的知識會存在很大的不同。另外，有些家長本身的知識水平有限，輔導孩子感到有難度，這時就需要請壹位專門的老師來進行輔導。
第三種：孩子的學習態度惡劣，家長應付不了，想請家教來管制壹下。
有些孩子學習態度不好，家長不在旁邊盯著就不寫作業，而家長精力又有限，所以想請家教幫忙看著孩子寫作業。這部分家長對家教的要求並不高，只要能讓孩子完成老師留的作業就行了。
第四種：家長非常忙，無暇顧及孩子的學習，請家教可以解決很多實際問題。
比如有個孩子，父母都是做生意的，壹天到晚忙於各種應酬，晚上把孩子壹個人留在家裏又不放心，索性帶在身邊。長久以來，孩子的作業不是在飯桌上寫的，就是在賓館大堂完成的，質量自然不高。後來，父母給孩子請了家庭教師，晚上在家裏輔導孩子踏踏實實地完成作業，父母也能安心出去工作了。
第五種：家長看到周圍人都請了家教，唯恐自己的孩子落下，產生了從眾心理。
其實，有壹部分孩子並不需要請家教，但家長不甘心孩子落於人後，總覺得個別輔導能提高成績，所以也加入了請家教的隊伍。
小學階段的知識都是最基本的，壹般孩子只要上課認真聽講，及時消化，不會有太大問題，最好還是不要馬上請家教。因為學習是孩子自己的事，是他在生活中必須獨立面對的壹部分。但是，對於處於“兩頭”（學習極好或極差）的學生，父母就要慎重來考慮了。