1，老師發揮主導的作用，充分表達了同學的自主位置，還引導同學運用已學會的識字方法熟識記憶生字。同學們通過拼音、查字典、問老師來了解的方法熟識生字。此外，在教學中，老師積極探究教法和學法，通過指導同學讀出幾個節日和習俗、不同的節日分別讀出輕盈和哀痛的感情，使同學熟讀、有感情朗讀，也為背誦課文打好基礎。
2，在老師的教學中，可以讓二年級的孩子對於搜集到的資料應當嘗試用自己的話說，而不是念。由於前半部分兩個節日的學習略占用時間過多,特殊是多媒體部分耗時多，應當課前進行，更好規範。