①診斷學生最初的學術水平或學習不足；
②提供師生或機器與學生的壹對壹對應；
(3)有序結構化的教材後面跟著演練和練習，這是個性化教學的教材組織方式。
(4)允許學生按照自己的速度學習，這是個性化教學的基本特征，也是最顯著的特征。
傳統教學的壹個缺點是難以適應學生的個體差異。自20世紀20年代以來，心理學家壹直在尋找能夠滿足個別學生需要和特點的教學方法。特別是20世紀70年代以來，個性化教學成為教學改革和心理學研究中引人註目的領域。