教的秘訣在於“度”，學的真諦在於“悟”。啟蒙是指學生通過思維和意識將所學內化，使之成為自己智慧的壹部分，從而改變自己的價值層次的過程。知識是外在於人的，是可以量化的“知”。只有通過課堂上的講授和碰撞，才能有所收獲，讓知識進入認知本體，才能稱之為素養。
默多克指出，互聯網改變了人們的交流方式、生活方式和管理方式...教育是唯壹有待開發的領域。微視頻可以提供高質量、大規模的在線學習資料，方便學習者無論身在何處、學歷如何，都可以借助互聯網共享優質的課程資源。微視頻的作用是提供分解咀嚼的知識，幫助學生理解，更好地實現知識傳遞。當然，學校提供的網絡微視頻必須以我們學生為主體。
新課程改革的核心是學生的情感、態度和價值觀。從我們傳統的教育思想中不難找到蛛絲馬跡。《易經》中的“古阿古阿”包含:“我欲為子，子欲為子”。源於師生交流的教育，不能從“我要做孩子”開始，而必須從“孩子要做孩子”開始。學生永遠不會厭倦學習，老師永遠不會厭倦教別人。