臘八粥是壹種具有濃郁民俗文化和風味的物品。學習這篇文章，真的讓我們更接近“民俗”，感受“民俗”。
文章重點介紹了主角拜爾的動作、表情、語言描寫，可見拜爾已經迫不及待要喝臘八粥了。在教學過程中，我讓學生畫出表達他“渴望”的詞語，尤其是描寫拜爾語言的句子，引導學生在“等粥”的過程中，細細品味拜爾對臘八粥的期待和喜愛，感受濃濃的親情。
教學反思
文章內容比較簡單。在教學過程中，我也引導孩子們理解作者對拜爾的愛。作者用最適合孩子閱讀的文字，把壹個天真可愛的孩子形象深深地註入了他們的心中，也激起了他們對臘八粥的喜愛。可見，抓住孩子的心是最重要的，但在這個過程中，學生閱讀的機會就少了。如果充分組織學生在課堂上閱讀和互動，效果會更好。
本文通過細致、恰當的寫作手法，分別對八兒粥和八兒粥進行了描述。文章重點描寫了莫對八稚粥的熱切等待，同時也運用了表情描寫、語言描寫、心理描寫等壹系列正面描寫，生動地向我們展示了八稚粥的可愛、天真和聰慧。