要求場所安靜，病人要保持冷靜和放松。首先要訓練單詞和短語的發音，然後循序漸進地進行句子和課文的閱讀訓練。
經過以上訓練，如果患者說話流利，可以嘗試在各種場合說話。壹開始他選擇病人熟悉、壓力較小的地方，然後逐漸過渡到和陌生人說話，最後在大家面前說話。
2.放慢語速。
讓口吃者慢慢說。訓練時，患者要把每壹個字、每壹個詞、每壹個短語放慢速度，直到每壹句話、每壹個音節都能連起來。他們也要學會用不同的語速說話，有意識地不斷改變語速，讓他們快速思考，慢慢思考。
3、長句切分
口吃通常發生在說長句的時候，句子越長越容易結巴，越短越不容易結巴。所以，如果把壹個長句子分成幾個短語，短語之間有壹定的停頓，就可以防止口吃。
擴展數據:
言語訓練的主要原則:
(1)早期發現和訓練原則。當孩子在語言學習過程中被發現有聽力或言語障礙時，需要專業人士進行診斷，並開始訓練。
(2)利用多種感覺器官的原則。讓視覺、觸覺、皮膚感覺、聽覺等感官參與訓練活動。
(3)因材施教的原則。根據孩子的年齡、智力以及障礙的性質和程度，采用不同的訓練方法。例如，失聰兒童可以在普通學校學習和發展他們的朗讀能力。
(4)家庭、學校和社會合作的原則。讓孩子有各種機會感受聲音，用口語交流。
百度百科-聽力和言語訓練