赫爾巴特是近代第壹個試圖將教育確立為壹門科學的人。古代社會的柏拉圖、亞裏士多德，以及後來的誇美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛齊等人都提出了自己的教育體系。但都沒有形成科學規律的形式。赫爾巴特在1806寫了《通才教育》，在哥尼斯堡大學創辦了第壹個教育研究所。(1)以心理學為基礎，教育學開始走上科學道路。(2)提出了比較完整的課程體系，為現代課程理論的建立奠定了基礎。(3)在教學方法上提出了“形成階段”理論，這是當時教學方法的重大創新，為現代教學方法的建立奠定了基礎。因此他被公認為“現代教育學之父”
說它是傳統教育理論的代表是因為赫爾巴特的教學理論是壹種閉門閱讀的教學理論，其教學是壹種從概念到概念的教學，很少與社會生活現實相聯系；過分強調教師的主導作用，忽視兒童在教育中的地位，不引導兒童的活動；過於註重知識的傳授，卻忽視了孩子能力的培養。他的教育重視課程教學體系、教學理論和教學方法的建設，其特點是按邏輯順序組織教材，分科教學，系統傳授各種基礎文化知識，註重強制性紀律和教師的權威作用。
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