道德教育在中國歷來受到高度重視，明代“大學者”孫應鰲是壹位著名的道德教育工作者。他大量閱讀儒家學說，為官清廉，創辦書院，為朝廷培養了大批德才兼備的人才。他對中國傳統道德教育的繼承和發展，對年輕壹代的諄諄教誨，為世人所敬仰。
通過德育活動，對受教育者道德品質的形成和發展所要達到的總體規範要求，即德育活動所要達到的預期目標或結果的質量標準。德育目標是德育的起點，它不僅決定著德育的內容、形式和方法，而且制約著德育的基本過程。
擴展數據:
道德是以善惡評價為基礎，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念的力量，調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態和行為準則。道德屬於社會範疇。
道德是維持人類社會正常生活的基本行為準則。人的生活可以分為三個基本領域:私人生活、社會生活和職業生活，調節這三個領域的道德規範分別是私人道德、公共道德和職業道德。
私德作為私人生活中的道德規範，是指個人在個人生活中處理愛情、家庭、鄰裏關系時的個人品德、修養、作風、習慣和道德規範；公共道德是國家和社會生活中的道德規範，也稱民族道德和社會道德；職業道德是職業生活中的道德規範。