中國在歷史上壹直重視語言教育。在漫長的歷史中，中國傳統教育在各種因素的影響下形成了自己的風格。傳統語文教育充分重視人和語文的特點，在教學安排上體現語文學習的規律。傳統的語言教學要適應青少年學習的特點，註重趣味性。
傳統的語言教育與人才選拔制度直接相關，使得教學內容嚴重脫離實際，不註重語言應用的教學。但是，中國傳統教育和科舉制度有著直接的聯系。
於是，語文教育中重文言輕口語的做法，作文中語言與文字脫節的嚴重後果，在整個世界的語言與文字的關系中非常突出，尤其是元明以來，作文訓練側重於訓練八股，以至於八股最終變成了壹種既不是文學也不是應用文的東西。
這種完全脫離實際語言的教學是壹種畸形教學，對發展實際語言能力非常不利。而且學習者把古人當作學習的榜樣，把古文當作學習的最高境界，認為古人和古文是高不可攀的，無形中制約了人的創新精神。
主菜
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書法三筆、普通話、教師口語、教育學、兒童發展與教育心理學、心理學、語文教育史、語文課程與教學論、語文課程教學實踐、教育研究方法基礎等。