2.學校教育首先從社會結構中分化出來，是與上層建築和意識形態相聯系的傳統人文教育。所以最早的學校是宮廷學校、官學、廟堂學校、文士學校。古埃及的這些學校非常重視道德品質的培養，要求學生尊敬太陽神，忠於君主，尊敬官員，孝順父母。
3.把培養文士作為壹個重要目標，也就是培養後繼的統治者和他們的皇家奴才。同時，他教寫作和詞序。中國奴隸社會學校教育的主要內容是禮、樂、射、禦、書、數六藝。“禮”是壹種維護世襲等級的法規制度和道德規範。
4.“樂”是祭祀天地鬼神祖先、歌頌帝王貴族、激勵軍旅的樂舞。“射”和“禦”是射箭、駕駛等操作技術。“書”是讀寫語言和文學史的知識。“數”是計算、歷法天文等自然科學的知識。
5.奴隸社會的學校教育是脫離生產勞動的，主要是讓奴隸主的子女學習禮義之規。