? 壹、為什麽我們要提鄉土生活場景
? 1.在“振興鄉村”國家戰略背景下重新思考鄉村教育
? 鄉村生活場景：農耕文化、自然景觀、傳統意識、歷史人物、文化傳承、壹磚壹瓦……
? 尊重自然、順應自然、保護自然，與自然和諧***生。
? 傳承鄉土文化，培養家國情懷，讀得懂鄉情、記得住鄉愁。
? 二、鄉土生活場景下語文學科育人方式的特點
? 1.自然的、豐富的
? 兒童認識的過程：認識自我、認識自然、認識社會
? 2.語文課標帶來新建構契機的實踐。
? 梳理部編版語文教材中的植物元素。
? 蓮--我的愛蓮說--蓮的學問、如何種蓮花、文品蓮花搜集、蓮的作用、荷花美食餐、蓮發布會
? 桂花秘密--種類、美食、價值、文品桂花、發布會……（表格、觀察記錄）
? 課標：學校要整合區域和地方特色資源，精選優質課程資源，設計具有學校特色、區域特色的語文實踐活動，落實學習任務的目標要求，增強語文課程內容的豐富性和課程實施的開放性。
? 3.語文育人方式實施
? （1）指向語文核心素養的項目化學習
? 自主合作探究、項目化學習。體現了語文的綜合性和實踐性；凸顯了以學生學習為主體的教學改革要求。
（2）指向任務導向的項目化實施
鄉土生活與問題解決--確定主題--設計任務單元--自主合作探究--交流分享梳理評價--形成核心素養