有正遷移，也有負遷移。壹種學習加強了另壹種學習，這叫做正遷移；相反，壹種學習幹擾削弱了另壹種學習，這就是所謂的負遷移。
壹般來說，遷移是由兩種學習刺激和反應的相似性引起的。當反應相同時，兩種學習刺激越相似，正遷移越多；當反應不同時，刺激越相似，負遷移越多。
學習遷移是學校教育中的壹個重要問題。教學中應註意正遷移的運用和負遷移的消除。在課程設置、教材組織、教學方法選擇等方面要重視學習遷移的作用。
這裏的遷移理論指的是學習遷移理論。學習遷移是指壹個人在壹種情境下的學習影響了他在其他情境下的學習。傳統的遷移理論主要包括形式訓練理論、桑代克的* * *與因素理論、賈德的概括理論和科勒的關系理論。
學習集理論考慮學習方法的遷移。所謂學習刻板印象，就是對所學學習方法的態度傾向。壹個學生的學習遷移往往受到他的學習意向或學習取向的影響，這就是學習刻板印象的作用。
第壹次學習為後續學習準備條件，或者使後續學習處於準備狀態，有利於遷移。改進壹般的學習方法，學會“怎麽學”，也能起到固定的作用，有利於學習遷移。