利津遊戲與安吉遊戲的區別
遊戲類型不同。 ?“安吉遊戲”以建構生成類遊戲為主,引導幼兒在遊戲中發展與創造。在“安中,教師會投放大量的低結構材料,如木塊、砂石、水箱等,並為幼兒提供自由操作的間和培養幼兒的動手操作能力和創造力。幼兒園會設置專門的攀爬區,並在該區投放單梯、滾筒、繩網、樹樁等材料,讓幼兒可以在該區域盡情地攀爬和跳躍、挑戰我。
“利津遊戲”以民間傳統遊戲和體育遊戲為主,如丟手絹、跳竹竿、打沙包、舞龍燈、踩高蹺等。這些民間遊戲具有趣味性強、易於操作、地方色彩濃厚等特點,可以很好地激發幼兒的興趣,吸引幼兒的註意力,讓幼兒感受到遊戲的樂趣,並從中體會民族文化的內涵。
2.教師角色定位不同。
? 在“安吉遊戲”中,教師是觀察者和欣賞者,既不會參與幼兒的遊戲,又不會幹涉幼兒的遊戲。在保證幼兒安全的前提下,教師只是觀察和記錄幼兒的遊戲行為和表現。只有在幼兒主動請求幫助的情況下,教師才會提供指導。在該模式下,教師會細致地觀察並解讀幼兒的行為,了解幼兒的實際情況和能力水平,並對幼兒進行針對性的指導。在“利津遊戲”中,教師是觀察者、支持者和合作者。由於“利津遊戲”包含了大量的戶外遊戲,存在壹定的難度和危險性。因此,在幼兒沒有熟練掌握遊戲技巧前,教師會參與幼兒的遊戲,為幼兒提供支持,並與幼兒壹同探索遊戲,以提升幼兒的遊戲體驗,幫助幼兒獲得更多的知識與經驗。