主要涉及兒童的特點，兒童的地位和權利，童年的意義，兒童的特點和能力，兒童成長發展的形式和原因，兒童教育。壹個時代(或社會)對這些問題的看法或觀念的總和，就是那個時代(或社會)的兒童觀。
兒童觀的形成受社會政治、經濟、傳統文化思想、科技發展水平和人們自身認識水平等多種因素的影響和制約。
兒童觀的歷史；
在中世紀的歐洲社會，孩子被認為是從屬於父母的，被認為是生來邪惡的，所以鞭打和體罰孩子被認為是合理合法的。文藝復興後人文主義的興起，使人們從自然本性上看待兒童，但仍然從抽象人性的角度肯定他們的權利和訴求，兒童是胚胎成人的觀點仍然占主導地位。
20世紀以來，隨著對兒童研究的深入，人們開始真正了解兒童的特點和發展潛力，早期教育開始受到重視。在中國，很長壹段時間，由於封建思想的影響，孩子被視為家庭和家族的從屬，成為父母的私有財產，失去了獨立的人格，只能依賴於照顧者。