具體內容:
羅傑斯在《人本主義教學論》中指出:現實教育是壹種知識和情感嚴重分離的教育，而情感和認知是人類教學精神世界不可分割的組成部分，是相互融合的。因此，該理論認為，教育的目的不僅是教給學生謀生的知識或技能，更重要的是滿足學生的情感需求，使他們在認知、情感和意誌上均衡發展，培養健全的人格。
在羅傑斯的教育理想中，他要培養的是壹個“身、心、情、心融為壹體”的人，即“完美的人”，或者說是壹個以感性方式思考、以認知方式行動的“完美的人”。這是全人教育的主要思想。
相關教學理念:
以學生為中心的教學理念是人本主義教學理論的壹大特色，與全人教育密切相關。這種學習觀來源於人本主義心理治療在教學中的應用。在人本主義心理治療中，羅傑斯曾提出成為優秀心理治療師的三個基本條件:(1)真誠和壹致；(2)無條件的積極關註；(3)同理心。羅傑斯在將這三個基本條件運用到教學中時，提出了他的以學生為中心的教學主張:將學生視為教育的中心，學校是為學生而設的，教師是為學生而教的。他嚴厲批判了過去傳統的以教師為中心的教育模式。
這種教學理念將學生置於教育的中心，給予他們更好的關懷，使他們在情感和意誌兩方面都得到極大的重視，有利於學生的發展，走向“全面發展”的目標。