1，結合寫作背景，理解作者寫作意圖。
2、結合文章的上下文，不能斷章取義。
3、透過表象，理解深層含義
文章中的每壹句話都是為中心服務的。
論“賞析美句”的教學創新:
第壹步:閱讀文首“我忍不住停下來”這句話的表達功能和效果。
第二步:完成下列優美句子賞析練習:
試著揣摩下面的句子，體會寫景之美。
1.我從未見過這樣盛開的藤蔓。我只看到壹朵燦爛的薰衣草，像瀑布壹樣從天而降，沒有起點也沒有終點。
2.紫色的大橫幅上，有壹點點銀光，就像潑水壹樣。仔細壹看就知道，那是每壹朵紫花中最亮的部分，在和太陽調情。
3.每壹朵盛開的花，都像壹面小小的滿帆，帆下有尖尖的艙，艙裏鼓鼓囊囊的；就像是忍不住笑出來的笑容，即將綻放。
4.紫色的瀑布覆蓋著圓盤的粗枝，它不停地流動，流動，流向人們的內心。
第三步:體會“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無盡的”這句話的含義和哲理。
這次教學創新中的“第二步”是課文的第二次課後練習。教材編者告訴我們，在閱讀語言優美、感情深厚的美文時，要註意對美句的欣賞，選擇壹些句子，對其用詞、手法、功能、美感進行評價。而當我們從整篇課文教學的角度去“整合”這樣的練習時，教學創意會更加美好。