壹方面可以盡可能的節省學生的開支，另壹方面和別人攀比的氛圍也會逐漸降低到壹個比較合理的範圍。另外，學生在學習上可以更加努力，學生也不會那麽動心。
2.缺點:
學生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利於學生創新能力的培養。學校應試教育目標單壹，使得學生思維模式固化，課外知識少得可憐，容易導致學生實踐能力差。
容易誘發學生心理疾病。無拘無束的行為和無拘無束的思維是學生時期的特點，而封閉的管理恰恰相反，會扭曲壹部分學生的心理。許多學生厭學。有些人回國後不想回學校，或者離開學校很久。壹些學生只是簡單地反對退學。
擴展數據
封閉式管理只能讓學生在課間某個很短的時間(比如周六)離開學校。這種管理模式在中小學全日制寄宿制學校(尤其是農村)相當普遍。這種模式也被稱為“軍事化管理”。
封閉式學校管理不等同於“軍事化管理”，軍事化管理只是封閉式管理的衍生品。相對於“軍事化管理”，封閉式管理相對寬松。壹般情況下，學生不能擅自離校。但在學校的組織下，學生可以以團體的形式參加社會活動或校外活動。是否有利於學生成功尚無定論。