其次，教育的矛盾導致了這種現象，高考制度就像壹個大戰場，千軍萬馬呼嘯而過，到處留下壹片哀號。教育提倡減壓減負，但畢竟制度是根本，治標不治本，春風吹又高。壹方面，老師在學校不能給學生施加壓力，學生成績無法提高，自然有其他辦法解決。
另壹方面，教師的工資相對於醫生、單位領導等吃國家糧的人來說是比較低的。雖然教育局今年也壹直致力於提高教師的工資水平，但這壹點點提高對於不斷增長的消費來說用處不大。生活拮據的老師自然希望收入增加，家長的需求分數和老師對金錢的需求壹拍即合。無論是私下還是公開場合，給學生做課外輔導，都不能被壹些精力充沛、敢於冒險的老師拒絕。我身邊有壹些老師會在寒暑假自己開補習班或者去培訓機構兼職。
教育局明令禁止老師在外面開設補習班，因為老師可以把補習班放在課堂上或者時間精力會被分散，可能會影響自己的課堂教學。與此同時，壹些華而不實的老師為了多賺錢，甚至選擇在課堂上不那麽好說話。孩子上課聽不懂，課後自然會找家教。這是壹小部分情況，但不能說每個行業都有它的美好和黑暗。不要以為老師只講貢獻不講收益。在這個笑貧不笑娼的時代，講奉獻的老師不多。每個人都只是在做自己的工作。