批判教育學的流派可分為創新風格的英美學派和保守風格的德國學派。它產生於20世紀70年代，被認為是教育領域最具活力的競爭者。批判教育學在教育理論、課程、教育管理等領域做出了開拓性的研究，學者們也從上述視角梳理了其思想。本文從方法論的角度審視批判教育學，這是壹種新的研究視角。批判教育學的流派思想復雜，基於不同的思想基礎和社會背景，不同的流派有不同的特點。但不同的學派追求對傳統教育的批判和“解放”，強調運用批判理論，通過批判的研究方法進行教育研究和分析，這是各個學派批判教育學的共同特征。從某種意義上說，批判教育學的批判是壹種立場、壹種態度、壹種理性追求和壹種方法論。
主穴
1.教育不是促進社會公平，而是社會差異和對立的根源；
2.教育再現了占主導地位的社會意識形態、文化和經濟結構；
3.批判教育學是揭示看似正常的教育現象背後的利益，讓師生對周圍的教育環境敏感，從而“開導”；
4.教育從來都不是公平的，所以不能用科學的方法去研究，而要用客觀的批判性思維去研究。