1.兒童學習活動的支持者。
在幼兒園，幼師提供的支持包括物質和心理兩個方面:物質支持包括創造豐富的物質環境；心理支持主要是指教師關心、尊重和接納孩子。教師只有給孩子創造豐富的物質環境和寬松的心理環境，孩子才能進壹步學習、實踐和探索。
2.兒童學習活動中的夥伴
幼兒教師以“夥伴”的身份參與幼兒的學習活動，有助於淡化甚至消除傳統的師幼關系，變“填鴨式”活動為合作探究的學習氛圍。
3.兒童學習活動指導者
幼兒教師必須根據明確的教育目的，對幼兒進行具體有效的學習指導，促進幼兒身心健康發展。教師要通過多種形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑地參與教育活動。
4.兒童的榜樣和示範者
老師的言行受到孩子的關註，同時也在潛移默化中受到孩子的影響。此外，在幼兒園教育教學活動中，教師需要做出許多必要的示範，幼兒園教師必須掌握並不斷提高自己的普通話、繪畫、鋼琴、舞蹈等專業技能，才能更好地為幼兒做出示範。
5.孩子生活中的“媽媽”。
幼兒教師要像母親壹樣，用關懷、耐心和愛心給予幼兒關懷和照顧，讓幼兒感受到幼兒園集體的溫暖和母愛的存在，從而更加安心、快樂地在幼兒園生活和學習。
6.學習者和研究者
幼兒教師要對自己的工作進行自我觀察、記錄和反思，用敏銳的眼光發現問題，研究孩子，研究課程，研究教學，研究遊戲，不斷把自己的經驗上升到理論的高度，提高行動的質量，改進實際工作。