(A)社會發展的目標----文化傳承、回應、促進和傳播
1.傳承中華優秀傳統文化
回顧20世紀中國的思想歷程和相應的文化教育實踐，不難看出，在外國列強入侵、中西文化差距、傳統的堅守、富國強民的救世心態等多種因素的影響下，激進主義登上舞臺，甚至長期占據主流地位。這種思潮對中國的傳統文化采取極端的、完全否定的態度，認為只有徹底拋棄傳統文化，另起爐竈，再造另壹種新文化，從根本上更新中國人的精神世界，才能救亡圖存。這種思潮在漢字文化中也非常明顯。許多先行者和文化學者把國家的落後和人民的愚昧“歸咎”在漢字上。由此，漢字的拉丁運動成為20世紀漢字改革的目標。“漢字落後”思潮對傳統文化的傳承和民族語文教育產生了嚴重影響。20世紀80年代以來，以漢字為載體繼承和弘揚中華優秀傳統文化，符合中華民族偉大復興的要求，成為漢字文化教育課程開發的目標之壹。
2.應對多元文化主義和文化殖民化
雖然中國文化在生態上也表現出多樣性和豐富性，但兩千多年來，無論是在民間還是思想領域，儒家文化都占據著不可動搖的正統地位。其他文化模式要麽被儒家文化內化，要麽整體上處於被遮蔽和被壓制的邊緣。近代以來，特別是改革開放以來，文化多元的時代已經到來。在意識形態、學術、日常生活等方面，壹元論、獨霸天下的文化格局壹去不復返，人們有了更多的選擇。如果說幾千年來文化壹直鶴立雞群，那麽“今天的文化真的進入了喧鬧的部落時代。”從歷史發展的角度來看，多元文化主義的出現無疑反映了歷史的進步和人類的解放，標誌著人類在自主、自由、自覺的道路上又前進了壹步。
同時，我們也要冷靜地看到，文化殖民伴隨著世界文化的多樣性而來。後殖民理論認為，在世界已經步入現代化和全球化的今天，那些先發展起來的、在經濟、科技上占絕對優勢的國家對後來的現代化國家的帝國主義行為並沒有停止，事實上還造成了另壹種形式的殖民——文化殖民。
長期以來，西方中心主義的慣性主導著資本、技術和產品在世界範圍內的流動，甚至語言、文化和價值觀也總是從“發達”的西方國家向“發展中”國家單向輸出。然而，壹旦顯性的軍事霸權和經濟霸權轉化為隱性的語言文化霸權，被奴役的人們往往會對自己的處境失去警惕。開設漢字文化教育課程將改變西方中心主義的思維模式，通過文化平等消解西方的霸權話語，通過文化互動平衡全球文化生態。
3.提升文化自覺
所謂文化自覺，用費孝通先生的話來說，就是“生活在某種文化中的人對自己的文化有什麽？自知，就是了解它的起源，形成過程，特點，發展趨勢，沒有任何？‘文化回歸’的意思，不要？”復興”不是同時提倡的嗎？“全盤西化”還是？完全的他者化。自知是為了加強文化改造的獨立能力，在決定適應新環境、新時代中獲得文化選擇的獨立地位。”也就是說，文化的自覺，既不能靠文化回歸來實現，也不能全盤西化或他化，而是要全面把握文化傳統的形成、發展、規律和特點、利弊及其在世界眾多文化中的地位和作用。隨著時代的發展，人們對漢字的混亂認識終於成為過去，漢字文化經受住了歷史的考驗，其作用和地位也得到人們前所未有的尊重和崇敬。以漢字文化為“根”，建立強大的民族自信，根植於自身的文化傳統和社會現實，最終建立自己的文化體系和價值體現，成為文化自覺的必然選擇。
4.傳播中華優秀文化
人類文明的多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文化存在的基本形式。當今世界有200多個國家和地區，2500多個民族，五六千種語言。不同的國家和地區，無論歷史傳統、文化背景、宗教信仰、社會制度、價值觀念、發展階段，都存在著種種差異，整個人類文明也因此變得多姿多彩、多姿多彩。承認、尊重並自覺維護世界文明的多樣性，是維護世界和平與發展的保障，也是人類社會不斷進步的標誌。尊重和促進不同文明的借鑒、融合和發展，是全人類的共同責任。
中華文化是世界文化不可或缺的組成部分，漢字文化是中華文化的重要載體和組成部分，為世界文明和周邊國家的發展做出了巨大貢獻。漢代張騫開辟的絲綢之路，把中國的漢字文化、絲綢、瓷器帶到了遙遠的西亞和歐洲。盛唐時期，長安成為世界經濟文化交流的中心，各國商賈學者將漢字文化傳播到中國以外的地區。明代鄭和下西洋期間，在非洲海域仍能發現刻有漢字的陶器。在經濟全球化和文化多元化的今天，隨著中國文化的影響日益深遠，通過教育和課程開發傳播漢字文化已成為我們的使命。
(二)個人發展目標——培養和塑造具有東方氣質和背景的現代人。
培養和塑造具有東方氣質和底蘊的現代人，是漢字文化教育和課程開發的另壹個維度。這個目標有兩層含義:壹是培養東方氣質和底蘊。也就是說，通過漢字文化教育和課程學習，受教育者在情感觀念、思維方式、審美風格和行為特征等方面體現了壹個東方文明和文化的特征。第二，塑造現代人。漢字文化教育和課程開發的目的不是復古，不是自滿和自戀，而是夯實基礎，強化民族傳統文化。沒有這壹點，現代人就會成為歷史文化虛無主義的現代人。同時，以世界的眼光、發展的心態、包容的胸懷，吸收世界其他文化的有益營養，真正做到與世界和時代的發展同步。具體來說，主要體現在以下幾個方面。
1.知識目標
了解漢字的性質、特點和構成；了解漢字的起源、發展和演變；了解漢字中蘊含的華夏先民的世界觀、人生觀、價值觀；掌握對聯的內涵、特點和分類；了解對聯中的人文軼事；掌握書法的內涵、特點、風格和發展；了解書法中的人文軼事；掌握篆刻的內涵、特點、組成和分類；了解篆刻中的人文軼事；掌握書法知識；掌握漢字藝術設計知識；掌握謎語和縱橫字謎的內涵、構成和分類；了解謎語、字謎中的人文軼事；了解漢字在民俗中的作用和軼事。
2.能力目標
認識3500個常用漢字；漢字書寫正確、規範、工整；能夠用漢字表達自己和想法；能夠利用漢字的構形特點創造性地闡述自己的觀點；會編對聯；能用毛筆寫楷書、行書、草書；能寫壹手好書法；能夠使用漢字進行不同風格的藝術設計；能夠編猜字謎和燈謎；能夠運用漢字知識分析民俗特征；學習漢字文化的社會調查與創新實踐。
3.情感目標
熱愛祖國語言文字，對漢字文化有濃厚興趣；通過漢字形體分析增強文化自信；通過識字、寫字等行為提高文化認同；提高對聯、詩詞等文化文體的學習，豐富情感品質；通過書法、篆刻等學習形成高尚的審美情趣；通過漢字設計學習培養良好的人格；通過字謎、燈謎等民俗文化方式學習和培養高雅情趣；通過對漢字文化的整體學習，形成自強、德、忠、文、變等良好的人格品質。