中學生心理健康是當前教育面臨的新課題和新任務。許多事實證明，家庭教育對孩子心理健康的影響不容忽視。家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。家庭教育不僅是學校教育的基礎，也是學校教育的補充。關鍵詞:家庭教育，心理健康，家校溝通。中學生心理健康問題是當前教育面臨的新課題和新任務。教育的目標是培養全面發展的人。全面發展既包括身心健康發展，在當前由應試教育向素質教育轉變的過程中，心理健康教育具有極其重要的作用。直接影響學生心理健康的因素離不開學校教育、社會教育和家庭教育。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎。家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。人壹生中所有的“第壹次”都應該從家庭和父母那裏獲得。嬰兒壹出生，面對的第壹個“世界”就是家庭，開始被父母養育和教育，學習各種基本的生存知識和技能。父母的言行、情緒、好惡都會對孩子產生直接影響。有些孩子長大後，連聲音和行為習慣都像父母。在他們入學之前，他們在家庭的“學校”裏接受教育。即使入學後，壹個青年學生每天仍有三分之壹的時間待在家裏，接受另壹種有形或無形的教育。所以，家庭是孩子的第壹所學校。在這所學校，作為第壹任“老師”的家長，對孩子心理健康的影響不容忽視。所以，只有良好的家庭教育，才能讓孩子形成良好的心理素質。家庭是否和諧，父母的知識水平、道德取向甚至父母的性格都直接影響著孩子的心理。父母可以對孩子施加面對面的、個別的、即時的、直接的教育影響，因為他們有血緣關系，生活在壹起。他們為孩子提供物質和精神上的生活條件，並以其豐富的閱歷、嫻熟的持家技巧和在家庭問題上的果斷決策，從小就在孩子心中樹立了威信。案例壹:學生肖楠，父母都是公務員。在別人眼裏，他是壹個有著幸福家庭的孩子。尤其是她的媽媽，是很多孩子羨慕的對象。對小楠的照顧可以說是無微不至。從孩子的考試成績到孩子在班裏的座位，和哪個同學交往，誰有小矛盾，她都親自出面解決。記得小楠初中三年的時候，因為孩子的座位問題，她媽媽讓老師調了10多次座位。可以說，小楠沒有多少可以和同學相處的朋友，但是小楠的學習成績應該說還算不錯，但是幾乎每次大小考試前，都要出現喉嚨發炎、頭疼、肚子疼甚至打點滴之類的情況。記得中考前幾天，不僅孩子出現了各種癥狀，她媽媽還經常用沙啞的聲音給我打電話，跟我抱怨孩子怎麽不理解她。快考試的時候她不知道怎麽好好學習，偷偷跑出去和同學玩。後來孩子雖然中考成績不好，但是考上了重點高中。作為班主任，心裏的石頭終於落了地。回想起來，我跟小楠和她媽媽談過無數次。我感覺隨著孩子的成長，她覺得媽媽束縛她太多了。“她總是讓我事事都聽她的安排，稍有反駁就會被罵。我也知道我媽是為我好，但是很難和她心平氣和的溝通，包括我爸，不能違背她的意願！否則，他們會吵架。這讓我覺得很煩，壓力很大。”而她媽媽也是滿腹委屈:“為了這個孩子能有個好未來，我付出了太多...我到處都在想她。另壹方面，她又那麽不理解我，現在卻越來越不聽話，跟我撅嘴！”案例2:學生小啊是壹個從日本回來的孩子。非常敬業，學習上總是壹絲不茍。但是由於兩國教育體制不同的影響，有些思維和習慣與我們其他同學格格不入。但由於他的謙虛和誠實坦率，他也贏得了老師和同學的喜愛。但是突然有壹段時間，他就變了壹個人，對待學業也沒有剛轉學時那麽努力了。有時候不上課，爬到桌子上就是不動。我覺得他有問題，但無論我怎麽問他，他就是不回答。學習成績也大幅下降。作為老師，我開始思考，是我的教學方法不適合他嗎？同樣的事情發生在我和其他老師交流的時候。找同學了解情況，同學也覺得他現在變了壹個人。他很容易對同學發脾氣，不再像以前那樣受歡迎了。看來這孩子心理有問題。於是我找了個合適的機會和他交流。剛開始他把自己封閉的很緊，心理上不跟老師說話。但作為老師，我能感覺到他內心的壓抑。我告訴他:“我不想做妳的老師，我更願意做妳的朋友。”也許是真的被老師的真情感動了。那個高個子男孩的眼裏充滿了淚水。他用不太流暢的中文告訴我他內心的苦悶。原來他父母把他從日本帶回來後就離婚了。母親壹個人去北京做生意，把他放在了主人家。最近他爸經常來主人家鬧。有時候脾氣不好的主人會拿自己出氣。再加上環境的不適應，這個原本陽光的男生變得很迷茫！他覺得周圍沒有人能理解他，他的苦悶無處訴說，他甚至開始迷茫為什麽要讀書，甚至迷茫活著的意義。案例三:學生肖輝，父母離異，父親做中介。因為平時忙於生意，沒時間照顧孩子，所以用錢來彌補。孩子養成了花錢大手大腳的習慣，從零食到朋友，從吃喝。哪裏還有心思學習！每次考試都是二三十分鐘，班主任主動和家長溝通，父親經常以業務忙為由不見人。還是敷衍了事，滿口問候！起不到教育作用。分析以上三個案例，不難發現家庭教育缺失對孩子心理健康的影響。第壹種情況，肖楠的母親對孩子期望過高，要求過於苛刻，教育方式獨斷專行，缺乏民主，使孩子經常在沈重的思想負擔和巨大的壓力下學習生活。久而久之，對孩子的健康成長影響很大。第二種情況，小啊受環境變化和父母離異的影響，使孩子不成熟的心理產生了很多困惑，這些問題找不到傾訴的對象，壓抑了他很久，導致性格突變。第三種情況，小輝父親疏於家庭教育或教育方法不當，使孩子沒有正確的學習態度和交友觀念，存在嚴重的心理問題。其實類似的案例還有很多。但大致可以總結為:1。單親家庭，由於家庭的不完整，家教的不徹底，以及對孩子的過分溺愛，溺愛，或憐憫，往往會使孩子形成各種不良的心理和行為傾向，如內向，恐懼，悲傷，焦慮，冷漠，孤獨，固執等等。要麽妳討厭壹切，要麽壹切都不重要。對生活缺乏信心或者對壹切都不負責任。二是父母忙於工作或生意，疏於對子女的教育和管理，或托付給老壹輩，或放任自流。第三，有些家長素質低，心裏想著孩子的學習，眼睛盯著孩子的學習，但是他們的壹言壹行給孩子帶來的都是不健康的東西。不知道孩子的成長和心理健康比學習更重要，也不知道甚至不願意配合學校(老師)對孩子進行全面的教育和管理，要麽是因為我愛孩子，要麽是因為我不信任老師。四是有家庭對孩子期望過高，要求過多，使孩子經常在沈重的思想負擔和巨大的壓力下學習生活。久而久之，肯定會對孩子的健康成長產生很大的影響。可見，家庭教育對孩子心理健康的影響不容忽視。家庭教育不僅是學校教育的基礎，也是學校教育的補充。壹個家庭的教育水平決定了孩子人生的起點，也為他的學校教育和社會教育奠定了不同的基礎。如果家庭教育配合得好，父母具有良好的品格和高尚的道德情操，學校教育就能在家庭中得到加強和鞏固。如果配合不好，或者家長行為習慣差，學校教育就會被大大削弱和抵消，使學校教育不能很好地發揮其教育功能。因此，作為教育工作者，在向學生傳遞科學文化知識的同時，壹定不能忽視學生心理健康的重要性。要及時與學生平等交流，了解學生的心理狀況，及時與家長溝通，這樣才能達到教育的真正目的——培養全面發展的人才！
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