論科學技術對教育的影響。
科學技術的發展影響了包括基礎教育事業在內的各個層面的快速發展。科技屈指可數？壹把雙刃劍？。隨著科學技術的發展，基礎教育的普及和現代教育技術在教學中的廣泛應用，提高了教學質量，促進了教育體制的改革。同時，科技的發展也導致了部分學生能力的下降，學生越來越成為應試機器，缺乏個性，失去了壹些優良傳統。
關鍵詞科學技術；基礎教育；能力
壹、科學技術的發展
科學技術已經成為當代科技發展的火車頭技術。它改變了人們的觀念，提高了人們的生活水平，促進了社會主義文明的發展。它的每壹次突破，都能使人類的生存能力和物質財富的創造力得到前所未有的提高。科學技術把人類從繁重的體力勞動中解放出來，創造了新的生產方式，提高了生產效率和產品質量，改善了人們的醫療衛生條件，提高了人們的生活質量和水平，使人們有了便捷的交通、快捷的網絡平臺和教育多媒體，實現了遨遊太空、巡遊四海的夢想？尤其是近年來，科技日新月異。科學技術的發展解放和發展了生產力，促進了國民經濟的快速發展。
二，科學技術在基礎教育中的作用
關於科技發展與基礎教育的關系，要堅持唯物辯證法的觀點，壹分為二。科學技術在基礎教育中也起著重要的作用？壹把雙刃劍？它們之間的關系不是完全統壹的，它們也有對立的矛盾。
(壹)科學技術在基礎教育中的積極作用
1.全面普及基礎教育
隨著科技的發展，人們的經濟生活發生了很大的變化，人們有經濟能力致力於子女的基礎教育，徹底改變了過去在政府和貴族中讀書的局面，使更多的人獲得了受教育的權利。隨著改革開放的發展和中國經濟的快速發展，國家更加重視基礎教育的發展，實施了壹系列促進基礎教育、普及九年義務教育、減免學雜費等措施。，給那些遠在西部、偏遠的農村孩子，給那些因為交不起學費而被迫留在家裏的孩子，帶來了福音。數據顯示，1978-2007年期間，我國小學適齡兒童入學率從94%提高到99.5%。同時，去年全國小學適齡兒童凈入學率達到99.27%，比上年提高0.12個百分點。
2.現代教育技術的廣泛應用提高了教學質量。
科學技術的飛速發展，推動著教育技術的飛速發展，促進著現代教育技術的逐步普及和發展，為學科教學開辟了廣闊的天地。它改變了傳統的應試教育模式，促進了素質教育理念的確立，提供了豐富的教育資源。它的可視化和靈活的教學方式為基礎教育提供了豐富多彩的空間和舞臺。它可以創造壹個學習環境，幫助學生解決問題，幫助學生培養他們的創新精神。它創造了壹種開放、合作、和諧的課堂教育模式，適應了現代教育的改革與發展。它的虛擬仿真效果使不可能的實驗在屏幕上顯示出來，從微觀到宏觀，從想象到直覺，從抽象到具體。其特殊性使其能夠突破時間和空間的限制，為更多的人提供教育機會，擴大教育規模。現代教育技術的應用提高了教學效率，節約了教學時間，優化了教學質量，給基礎教育領域帶來了良好而廣闊的發展前景。
3.教育制度改革
面對突如其來的高科技的迅猛發展及其所產生的深刻的社會變革，傳統的基礎教育體系已經不適應教育的發展和需要，其弊端日益凸顯。基礎教育是面向未來的教育，這就要求新壹輪基礎教育改革的目標必須是培養未來公民的科學素養，立足於人類生命的可持續發展。這就要求在未來的教育中:在人才培養體制改革中，重點推進基礎教育教學內容和方法、課程教材和評價體系的改革，探索減輕中小學生課業負擔、推進素質教育的有效途徑和方法；在辦學體制改革上，著力推進學校自主權的落實，改革基礎教育辦學模式，改善基礎教育發展環境，提高基礎教育水平；在管理體制改革方面，要建立和完善加快基礎教育發展的體制，全面推進義務教育均衡發展，深化基礎教育管理方式改革，構建中國特色的基礎教育體系。
(二)科學技術對基礎教育的負面影響
1.壹些學生的能力下降了。
暫時的？嚼泡泡糖？玩電腦？成長起來的新壹代新人類面對新的環境變化往往不知所措，無處不在？有知識沒能力？現象。在優越環境下長大的中小學生，似乎掌握了很多知識，對高科技產品也是極其精通。然而，壹些必須具備的基本能力正在壹點壹點喪失。(1)生存能力，科學技術的發展，生產出壹批又壹批可以代替動手的機器。如果沒有洗碗機他們就不能刷盤子，他們如何獨立生存？(2)人際交往能力，電腦和手機似乎取代了人際交往。大量中小學生沈迷於網絡和虛擬世界，長期停留在虛擬世界中。他們不知不覺地失去了與人面對面交流的能力。③克服困難和挫折的能力。現在的孩子缺乏必要的鍛煉。他們在困難和挫折面前極其脆弱，很容易輕易放棄，甚至不惜付出生命的代價。
2.學生越來越成為應試機器，沒有個性。
科學技術的快速發展要求基礎教育跟上其快速發展的步伐。基礎教育應該培養新鮮的、有個性的人。但很多人扭曲了大力發展基礎教育的意義，越來越把學生變成應試機器，壓制學生的個性發展。？分數成了學生的壹枚印章？在基礎教育中，成績仍然是衡量壹個人成功的標誌。片面追求成績和升學率，嚴重損害了學生心靈的成長，阻礙了學生的全面發展。基礎教育過分強調整齊劃壹，過早強調準確和熟練，抹殺了孩子的天性，阻礙了學生的個性發展，成為制約當前基礎教育改革的瓶頸。傳統基礎教育的痼疾正在折斷學生想象力的翅膀，禁錮學生大膽質疑的思維，學生正在成為沒有生命的木頭機器。
3.良好傳統道德的喪失
人的成長過程中最具可塑性的過程是從小學到中學，這需要很好的把握基礎教育。在這個過程中，不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生如何生活，如何做事，如何做人。然而，當前急功近利的心理造成了基礎教育的缺陷和優良傳統道德教育的缺失。現在的學生不懂得勤儉節約。他們盲目崇拜，指名道姓，揮霍浪費錢財。無孔不入？以自我為中心？思考、自私、助人為樂的現象已經越來越少了。所以生命的價值就在各種不良動機中喪失了。高材生，清華？熊傷事件？，無疑暴露了我國基礎教育的弊端。基礎教育不改革，還會有無數其他的嗎？熊傷事件？然後呢。
總之，毫無疑問，科技的發展促進了基礎教育，改變了過去我國基礎教育的落後局面，擴大了基礎教育的規模和範圍，提供了廣闊的天地和準備了充分的條件，奠定了教育的堅實基礎；然而，當我們聞到這些醇香的時候，我們不應該忘記隨之而來的苦澀。我們需要的是對不利影響做出理性的分析和判斷，使其負面影響最小化，發揮科技為基礎教育服務的最大優勢。只有這樣，科學技術才能與基礎教育和諧發展。