海底世界教案1活動目標:
1.學會用泥瓦匠的各種技巧來表現海洋中的動植物，學會用小棒雕刻來表現微小的部分。
2.培養觀察力、初步表現力和創造力。
活動準備:
每個人都有壹個透明的金魚缸或不同形狀的瓶子、土塊、棍子和海底世界的視頻。
活動流程:
1，組織小朋友看海底世界的視頻，介紹主題。
老師:小朋友，我們在電視上看到的海底世界有哪些動物和植物？
老師再放壹遍視頻，觀察海底的動物長什麽樣:“重點觀察各種畫、龜、蝦的外貌特征。
2、老師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
老師:今天，老師讓孩子們創造壹個海底世界的場景。請用泥巴在魚缸表面雕刻出妳想要制作的動植物，讓小動物更生動。孩子們也可以用這些棍子在動物或植物的表面雕刻相應的圖案。
3、孩子動手操作，老師指導。
引導能力差的孩子先確定主要內容。制作簡單的動物形象，使用木棒，簡單雕刻。
引導能力強的孩子，表現出來的是壹幅劇情和性的畫面。通過制作，水波紋、草等畫面更加完整。
4.評價。幼兒園“海底世界”美術陶藝教案
海底世界第二課活動準備:卡通板、廢紙盤、彩色紙板、雙面膠、彩色粘土、泡沫板、剪刀、錄音機、記錄小魚、海洋垃圾的景色等。
有用的學習經驗:
1，親近自然，熱愛動物，有同情心，有初步的環保意識。
2.知道海中幾種常見魚類的名稱和生活習性。
3.參加變廢為寶的活動，大膽用於藝術表現和創作，喜歡裝飾。
活動流程:
1.水下觀光:看視頻——海底世界的美景。
問題:妳在海底世界看到了什麽？
總結:海底世界真的很神奇。許多生物生活在海裏。
二、觀看資料片:海中之魚(影片向孩子介紹了壹些常見的海魚及其相關知識)。
問題:海底世界最大的家族是什麽？
妳知道生活在海底的魚嗎？
現在我們壹起去開開眼吧！(看電影)
觀後感問題:海裏生活著這麽多魚。妳還記得什麽？跟我說說。
總結:除了這些魚，還有許多生物生活在海裏。看來海底世界真的是壹個很大的家園，但是小朋友們，妳們知道嗎，近年來，因為我們人類不註意保護這個家園，海水遭受了嚴重的汙染，給生活在海裏的小生物帶來了災難！聽，誰在說話？
聽錄音:壹條可憐的小魚正在講述他的親戚、朋友和他自己的不幸經歷。因為他們的家園被嚴重汙染，他們變得無家可歸。它在向孩子們尋求幫助。
四、給孩子看“垃圾覆蓋”的海洋(用萬通板和廢料、果殼、易拉罐等做成的展板。).
是誰導致小魚的家變成這樣的？
未來我們應該如何保護海洋？
現在，我們應該如何幫助小魚？
5.清理海洋垃圾。請用妳的雙手清理垃圾，給魚壹個美麗的家。
六、藝術活動——變廢為寶。孩子們用各種藝術材料制作，* * *用裝飾板，裝飾出壹個美麗的海底世界。
水下世界課程計劃3活動目標:
1，正確數出9以內的數，掌握數與量的對應關系。
2.知道量與量之間的遞進關系。
活動重點:
正確數出9以內的數，掌握數與量的對應關系。
活動難度:
知道量與量之間的遞進關系。
活動準備:
1，“童書。數學”
2.繪制“海底世界:背景圖；圖片數量(如水母、貝殼、蝦、蟹、魚等。)在海底具有不同生物特征(如形狀、大小、顏色)的分別為5、6、7、8、9，分別貼在“海底世界”的背景圖上。
3、5~9張數字卡。
活動流程:
首先，展示圖片並分類。
今天老師帶來了壹張“海底世界”的美圖，看看上面的海洋裏生活著什麽生物。請把它們分類放在壹起。
第二，學會撿數字，感知數字之間的遞增關系。
1，學數。
隨意選壹個物種，老師先數，然後讓孩子繼續數。比如老師先數大水母1，2，3，4，然後讓小朋友數小水母5，6，7，再說出總數。
老師數開殼1，2，3，小朋友再數閉殼4，5，6，7，8，說壹個* * *，有多少個殼。……
2.感知數量的遞進關系。
老師和孩子按照從少到多的順序，把每壹種海洋生物排成壹排，後面放5~9張數字卡，感知數字的遞增關系。
第三，孩子獨立數數。
童書《數學》第12頁，也有各種海洋生物。這麽多不同種類的海洋生物在壹起，怎麽數才不會漏掉大多數？(借助標記法，如畫壹個圓、標“∨”或數完壹類後給每壹個都塗上顏色，引導幼兒找到並正確數出混在壹起的物體)。
活動反映:
這次數學活動，因為是“海底世界”的精美圖片，圖片裏有很多海洋生物，所以小朋友更感興趣。讓孩子數數的時候，孩子都參與進來，數完之後主動舉手回答數字。有的老師示範寫在指定的地方。在塗色過程中，由於孩子可能不記得要塗哪種指定的顏色，老師提前在黑板上的紙頭上演示相應的顏色。老師示範後，把沒寫好塗色的作業拿出來，比較哪個海底世界更美，激發孩子的興趣。大部分孩子都能在規定的時間內順利完成任務，有些孩子因為不會寫壹些數字，比如5和8，還有壹些比較難的數字，所以不能按時完成，我覺得需要在平時多加練習。
《海底世界》第四課教材顯示《海底世界》是科普知識課文。文中通過生動有趣的語言，介紹了海底奇特的景色和豐富的物產。教學的目的是讓學生知道海底是壹個怎樣的世界，感受大自然的神奇和偉大；二是讓學生在美的享受中產生認識和探索自然的興趣。教學重點:了解奇特的水下景色和豐富的物產的特點。難點:了解作者如何寫出海底動物的種類和有趣活動的具體方法。
基於此，我把這門課的教學重點和目標定為:1。利用網絡互動的優勢，引導學生理清課文的敘述順序，學習作者如何寫出具體的方法，使水下動物的各種種類和活動變得有趣，因材施教，建構新的知識點。2.利用網絡資源優勢了解海底世界是壹個什麽樣的地方，激發熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3.利用開放網絡的優勢，想象文章所描述的場景，用心閱讀，層層傳播，實現學生的個性化發展，引導學生自主探索，讓他們學會高效的合作學習。
教學設計根據目標取向分為短期和長期兩個層次。
短期:在網絡教室集中授課兩個課時。首先，利用網絡資源創設情境，激發學生的探究興趣，圍繞“妳認為水下世界是壹個怎樣的世界？”讓學生獨立提問:比如我認為海底世界是壹個奇妙的世界(或者是壹個美麗的世界，物產豐富的世界，壹個神秘的世界...).為了解決這些問題，引導學生自己閱讀課文，整體感受，梳理文章的敘述順序。然後借助網絡資源，引導他們合作學習，了解重難點，找出妳在文章中想象的‘水下場景’或者利用網絡，想象文章中描述的‘神奇’場景，用心去學。最後通過分層拓展，激發新壹輪的探究興趣。
長期:為了利用主題網頁分散教學，活動時間設計為壹個月。學生圍繞“潛水戲劇與音樂系”、“海洋生物研究所”、“小潛水員”等主題活動，師生共同開發新課程資源。
以短期教學促進長期探究，以長期探究引領生活積累，讓語文學習真正服務於生活。
綜合教室
1.“問渠何處如此清，因有源頭活水。”
運河的清澈來源於流水，也正是因為豐富的人脈資源，無盡的流水，才讓學生們有著孜孜不倦的探索欲望。對於“水下世界”這壹課，這是我如何利用資源引入新的想法。
活水需要老師有價值的指導才能留在運河裏。
2.“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”
這是學生個性化發展的壯麗景象。
在《海底世界》的教學中，借助網絡的互動優勢，實現了學生的個性化學習，搭建了學生自主探索的平臺。
所謂“直到，舉起我的杯子，我問明月，給我帶來我的影子，讓我們三個”，
這裏我用李白的千古絕句作為對比，來說明合作探究學習的妙處。當然，合作學習對太白老師來說少了些孤獨，對大家拾柴來說多了些愜意。
3.“春城繁花似錦，各種花總是春。”
我對學生進行多維度的評價和發散性的拓展，讓孩子對語文的熱愛和對知識的探索永遠如沐春風。
我的倒影
融合是大勢所趨。作為網絡時代的教師，我們應該多考慮些什麽？
水下世界第五課活動目標:
1.學會運用泥瓦匠的各種技能表現海洋中的動植物。
2.並且學會用小棍雕的方法表現小零件。
3.培養觀察力、初步表現力和創造力。
活動準備:
每個人都有壹個藍色紙板，泥漿，棍子和海底世界的視頻。
活動流程:
先組織孩子看海底世界的視頻，介紹主題。
老師:小朋友，我們在電視上看到的海底世界有哪些動物和植物？
老師再放壹遍視頻，觀察海底的動物長什麽樣:“重點觀察各種畫、龜、蝦的外貌特征。
第二，老師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
師:今天老師讓小朋友們創造壹個海底世界的場景，讓小朋友們用泥巴在藍色紙板的表面雕刻出妳想要制作的動植物，讓小動物更加栩栩如生。孩子們也可以用這些棍子在動物或植物的表面雕刻相應的圖案。
第三，孩子動手操作，老師指導。
引導能力差的孩子先確定主要內容。制作簡單的動物形象，使用木棒，簡單雕刻。
引導能力強的孩子，表現出來的是壹幅劇情和性的畫面。通過制作，水波紋、草等畫面更加完整。
第四，展示作品
老師:妳最喜歡哪壹個？為什麽？