七年級美術第二冊課件
壹、教材分析:
1，本課在整體知識結構中的地位和作用
這節課的內容是人民美術出版社出版的義務教育七年級教材第壹單元《在藝術世界裏遊蕩》(出示黑板書)。通過本節課的學習，學生對今後藝術類課程的學習產生了濃厚的興趣，確定了本節課在整體知識結構中起到了引導下文的鋪墊作用。
2.教學內容:
這節課豐富了學生的美術知識，開闊了學生的視野，符合學生的身心特點。他們的邏輯思維還是需要大量的感性經驗來支撐的。想象中的現實是不斷發展的；情緒容易受外界環境的影響，具有很大的流動性和沖動性。通過這門課的學習，將為學生提供壹個更全面的了解藝術世界的機會，加強他們對不同種類藝術的理解。
3.教學目標:
根據新課標的三個維度和學生的心理、認知特點，我確定了這節課要實現以下目標:知識和技能目標:
這節課以不同的材料來區分繪畫類型，試圖讓學生明白不同的繪畫類型是由於畫家使用的材料不同。使學生掌握分析、理解和評價藝術作品的能力。
過程和方法目標:
在這節課上，老師通過對大量圖片的欣賞，正確引導和比較中西作品，使學生在了解藝術的基礎上，對繪畫、雕塑、建築、工藝美術有壹個清晰的認識，並能正確掌握藝術作品的分類，學會運用新的藝術材料體現美。
情感、態度、價值觀和目標:
通過對美術作品的分析和評價，讓學生明白美術作品是人類的寶貴財富，培養學生學習美術的興趣，掌握正確的評價方法。讓學生打破時空，不拘壹格地在藝術世界中尋找美，發現美，創造美。
4.根據我對教材分析的理解，我確定了這節課的教學重點和難點。
關鍵點:
欣賞圖片，讓學生了解和掌握各種藝術作品的造型、表情和形式美感，從而分析和比較藝術作品的制作素材。
困難:
對本課所學內容進行詳細的分析和理解，使學生能夠獨立、正確地理解藝術作品中使用的不同材料所帶來的不同畫面效果。
二、教學方法和學習方法:
教學方法:
根據教材的特點和學生的情況，我主要采用探究式教學法。
在整個教學過程中，我遵循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中生的心理特點。我采用引導式教學，用幻燈片展示不同種類的藝術圖片，激發學生的興趣，喚起他們的求知欲望，然後提問分組討論，探究“是什麽決定了藝術門類的差異？”然後展示不同種類的美術作品進行對比，讓學生在頭腦中對本節課所學內容有壹個完整的感性認識；突出本節課的教學重點。
學習法律:
遵循“以學為主體”的教育思想，將學與思緊密結合，讓學生在欣賞過程中先仔細觀察畫面，積極思考，及時提問，體會學習的要點和難點。充分調動學生的積極性，培養學生的合作探索精神，養成認真細致的學習態度。
三，教學過程設計
我將從以下幾個方面來進行我的教學:課前準備，激發引導課堂，探究欣賞，思考討論，老師總結。
1，課前準備
教師準備:大量不同材料的藝術圖片，供學生欣賞和討論。
學生準備:收集自己喜歡的美術作品。
2、精彩教程
首先，我向學生提問:
(1)妳看過哪些美術作品？
(2)他們的材料是什麽？
以展覽的形式，將老師和學生在課前收集的圖片布置在教室的墻上，讓學生帶著問題相互欣賞，向學生展示藝術世界的豐富性，營造學生置身於藝術作品中的氛圍，激發學生的學習興趣。
然後，欣賞課本上的圖片，提出問題:如圖“父親”和“人橋”，都是畫人物。他們的區別是什麽？讓學生對這節課所學內容充滿好奇，感受不同材料帶來的不同效果。
最後，在學生思考的時候，我會給學生準備壹些不同種類的繪畫工具，比如國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學生看。讓學生正確判斷使用哪些繪畫工具來完成美術作品。這個環節主要是讓學生在老師的指導下自主學習本節課的教學內容。
3.探索和欣賞
藝術是運用壹定的材料和造型手段創造出來的視覺藝術。想知道它豐富多彩的內容？讓我們壹起遨遊藝術世界。
我首先充當導演，讓學生在遊戲中觀看作品的同時，正確找出作品所用的材料。讓學生A指出油畫父親，讓學生B找出油畫中使用的材料。學生A出示卡片“浮雕”，學生B在書上的圖片中找到浮雕。學生A出示壹張“水彩畫”卡片，學生B會從課本外找壹張水彩畫。讓學生在遊戲中清楚地知道作品是由什麽材料制成的。
然後，回到課本上的圖片，詳細分析每壹部作品。因為材料的不同，藝術作品的效果是完全不同的。以學生詢問為主，教師適當補充。
與父橋的人相比，我問道:“他們也在畫人物。他們有什麽不同？”經過學生討論，老師總結道:《人民橋》記錄了解放戰爭時期軍隊渡河的場景，架橋部隊撐起浮橋配合主力進攻敵人。畫面以黑色為主，配以橙黃色和綠色。相比之下，表現了硝煙與烈火的戰鬥氛圍，體現了士兵奮勇前進的身影。紅綠顏色重疊產生的中間色和留白，豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》有壹種悲壯的震撼。這幅油畫以精湛的筆觸和豐富的色彩表現了壹個生活貧困的老農民的形象，以此來表達畫家對農民的同情和熱愛。讓學生了解兩個作品的背景，以及他們選擇的不同材料和效果。為了測試學生的知識，我從課本外找了壹些不同種類的圖片讓他們比較。
最後總結出藝術主要有四大類:繪畫、雕塑、建築和工藝美術。繪畫還包括中國畫、油畫、水彩畫和版畫。
在這個環節中，主要是讓學生通過大量的欣賞和圖片的對比，體驗美術作品因材料不同而產生的不同效果。
通過對大量圖片的欣賞，在師生的探索中，最終的結論是:
壹、繪畫:
1.中國畫:中國的壹種傳統繪畫，用筆墨將詩、書、畫、印結合在壹起。表現手法可分為工筆、寫意、線描。
2.油畫:油畫起源於歐洲，現已成為世界性的繪畫。它是由核桃油或亞麻油等植物油混合油性顏料制成的畫。
3.水彩畫:壹種以水為媒介和透明顏料的繪畫。水彩顏料因其透明性等特性，能創造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也成為最具魅力的藝術表現形式之壹。
4.版畫:利用刀、筆等工具對不同材質的頁面進行描繪和藝術加工，可以印刷出很多藝術作品。版畫分為浮雕畫、凹版畫、石版畫和絲網版畫。
二、雕塑:
可以多方面欣賞，具有三維(長、高、深)的造型藝術。根據表現手法的不同，可分為圓雕和浮雕。根據功能不同，雕塑可分為紀念性雕塑和裝飾性雕塑。
三、建築:
通過對建築群體組織、建築造型、平面布局、立面形式、裝飾色彩等的處理而形成的壹種綜合藝術。建築藝術具有反映社會生活、社會精神面貌和經濟基礎的功能。
四、工藝美術:
通過設計理念和技術手段進行實用和審美創造的藝術形式，是應用領域的藝術分支。主要分為民間手工藝、染織設計、服裝設計、環境藝術設計、工業產品造型設計、裝飾設計等形式。
4.思考和討論
在了解了藝術的四個類別之後，我會繼續讓學生討論他們剛剛觀看的圖片:
《家群》——《馬賽曲》:“同樣是雕塑，表現手法不同。效果有什麽不同？”
出水芙蓉——故宮太和殿:“中國畫與中國古建築有什麽聯系？”
讓學生在探索、欣賞、鑒賞的比較中，了解本節課的學習內容，掌握不同材料的基本特征。
這壹環節主要是讓學生在討論中學習本課的教學要點，從而將整個教學過程推向高潮。
最後，找幾張圖片讓學生課後探究。比如設計領域的廣告，就是用不同的材料做的。通過課外討論活動，學生可以進壹步學習知識，為其創造性探究學習奠定基礎。
在整個教學過程中，我讓學生掌握了這節課所學的知識，同時通過課外的探索和發現，讓學生對這節課有壹個整體的了解和提高。
5.教師總結
這節課通過欣賞大量的圖片，讓學生了解藝術的四大門類，感受祖國幾千年厚重的藝術文化。學生可以通過對藝術作品的直接感受來引導他們觀察作品，讓他們看到不同種類繪畫的不同效果。使學生能夠根據不同的工具和材料獨立正確地理解藝術作品的類別。
為了豐富學生的知識，加深對這節課的理解，我會在這節課結束時向學生推薦以下相關的學習網站和書籍。
第四，教學評價
通過這節課的學習，我遵循“教學為主導”的角色，讓學生在欣賞、比較、歸納、總結中深入學習。讓大部分學生獨立正確地掌握本節課的教學內容，讓壹部分理解力好的學生獨立掌握本節課的基本教學內容，創新發展自己的個性，通過自主學習和師生討論達到更高的認知水平。最後，通過這節課的學習，讓每壹個學生對美有更深刻的理解。
五、黑板設計
來看看我的板書設計吧。好的板書被稱為微型教案。本課以總分結構為基礎——梳理教學內容的“主幹”和“枝葉”。它體現了整個教學過程，突出了重點和難點，使之看起來簡單明了，從而培養了學生的審美能力和對美的追求。