精美小鐘表教學設計教學內容與目標1；
(1)明確的內容和目標:
a、通過欣賞，了解鐘表的文化和造型特點。
b、通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。
c、通過鐘表的設計和制作，培養學生的創新意識和設計制作能力。
d、引導學生用自己的鐘表認識表盤上的時間，進行跨學科綜合。
(2)隱含的內容和目標:
a、激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。
b、培養學生的時間觀念。
教學重點和難點:
(1)重點:不同種類鐘表的特點及其設計制造方法。
(2)難點:如何巧妙運用材料，設計表盤。
【教學時間】:2課時
【準備】:小刀、膠水、蠟紙、紙杯、圓蓋等。
【教學過程】:
第二節課
首先，總結學生上節課的作業。
第二，拿出自制的小時鐘，知道時鐘時間。
1，說說每天的日程安排，在時鐘上撥壹下。
2.分組工作，互相告知時間，分配時間。
3.想象壹下換壹個小鐘的配件。
4.改造對方的手。
第三，創造場景，體現小鐘表的使用價值。
小組活動:學生每次作息都執行自己該做的事情。
總結:請談談做小鐘表的感受。
漂亮的小鐘表教學設計2教材分析:
本課選自教育科學出版社美術教材第三冊第六單元，屬於“設計與應用”領域。鐘表與學生生活息息相關，造型各異的鐘表深受孩子們的喜愛。所以這節課的內容貼近孩子的生活，應該會受到孩子的喜愛。
教材中選用了不同形式的鐘表，有的華麗精致，有的簡約大方，有的可愛動人。目的是引導學生感受不同形式鐘表的不同審美感受，也為學生了解鐘表文化提供壹些信息。教材還展示了壹些由學生用不同材料設計制作的鐘表。
通過這門課的學習，可以給學生提供很大的創造空間，培養他們的創新意識。
教學目標:
1，了解鐘表的基本結構，能運用造型元素設計裝飾鐘表。
2、通過鐘表的設計和制作，培養學生的創新意識和設計制作能力。
3.培養學生熱愛生活、美化生活的人文情懷，形成細致的觀察習慣，讓學生感受到時鐘與生活、時間與學習的密切關系。
教學重點:掌握時鐘的基本結構，進行想象和設計。
教學難點:如何巧妙運用材料，設計表盤。
教學準備:課件、廢棄食盒、廢棄月歷紙、圖釘、鐘表等。
教學過程:
(1)巧用謎語導入新課。
1，謎語:小圓形運動場，三個玩家在遊戲中忙碌，跑的距離不壹樣，最後壹次是壹樣的。神秘時鐘
2.介紹主題:“漂亮的小鐘”
(設計意圖:以猜謎語的形式引入新課，符合二年級學生好奇的心理特點，激發他們的興趣和激情。)
(2)感性引導和探究學習。
1，欣賞各種鐘表，了解鐘表的構造，拓寬學生的認知空間。
(1)，欣賞古定時器。
老師:我們離不開鐘表，但是古代沒有鐘表。古人是怎麽知道時間的？
& lt課件:古代計時器圖(水運儀、日晷) >
(2)欣賞生活中的鐘表(各種形狀的小鐘表)。
老師:隨著人類的發展和科技的進步，鐘表的外形和功能越來越完善。& lt課件:現代時鐘圖(各種形狀的小時鐘) >
妳最喜歡哪個鐘？能告訴我原因嗎？【從造型和色彩上引導分析】
-米老鼠形狀，正方形，三角形，...
總結鐘表的組成部分。
老師:有這麽多種鐘和表。它們的重要部分是什麽？(觀察數據中的各種鐘表)
——有鐘面(表盤)、指針(時針、分針、秒針)和十二個數字(符號)。
(設計意圖:學生的討論和觀察是理解鐘表的有效途徑。在老師的勸說下，學生們學會了分析鐘表的形狀。學生也對鐘的傳統文化有所了解，體會到傳統鐘文化的魅力。)
2.了解鐘表的制作方法，啟發學生思維。
老師:同學們，古代的鐘表就是這麽神奇，而現代的鐘表則更加豐富多彩，變化多端。接下來，讓我們來欣賞壹下朋友們設計的小鐘表。看:
(1)，欣賞壹組學生作品。
它們是由什麽材料制成的？妳覺得哪個地方最有匠心？
分析材料的選擇和制造方法；
(設計意圖:作品有的用廢棄的壹次性杯子制作，有的用舊月歷紙制作。目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和各種材料設計制作小鐘表。這些時鐘圖片和學生的作品也可以幫助學生在設計和制作的過程中拓寬思路。)
(2)思考:
(1)妳想設計什麽樣的時鐘？
(2)找壹個適合做鐘面材料的朋友，壹個適合做表針材料的朋友，壹個適合做表符材料的朋友。如何巧用材料？(小組成員互相討論。)
(設計意圖:選擇合適的材料是生產的重要前提。通過對制作方法和材料的分析，提高學生對媒體材料的感知，培養動手前思考的良好設計習慣。學生的設計理念不是壹蹴而就的，需要時間去思考和想象。)
展示老師的樣板作品:(把樣板作品交給學生，分組開展探究活動。)
老師:請妳看壹看，打開它，談論它，仔細研究它。做壹個小時鐘需要幾個步驟？
第壹步:做壹個鐘面。
第二步:制作表格符號。
第三步:制作表針。
第四步:添加裝飾品。
(設計意圖:真知來自實踐，通過親身經歷獲得的知識和技能會更加持久和牢固。同時培養學生的自學能力和獨立探究能力。)
(三)、創意表現、展示評價。
1，老師:我們欣賞偉大設計師的作品，還有老師做的鐘表。老師發現很多學生坐不住了。妳想成為壹名小設計師嗎？自己設計制作壹個獨特新穎的時鐘？
顯示工作要求
讓我們請同學們做小設計師，以最快的速度為鐘表店設計制作壹款漂亮的手表吧！讓我們看看誰的手表最別致，最多彩，最有創意。
2.作品展覽。
3.學生自評、互評和教師評價:
老師評價:同學們，老師很高興，因為老師發現我們班的同學不僅是能做出這麽漂亮的鐘的小藝術家，還是小評論家，而且對其他同學的作品評價也很好。妳的表演很棒。
教學總結:同學們，“壹寸光陰壹寸金，壹寸金錢買不到壹寸光陰。”讓我們感謝美麗的時鐘，做壹個珍惜時間的好孩子。
(設計意圖:作業呈現是促進學生相互交流的重要渠道。通過作品的自評互評，讓學生直觀感受到自我認可，提高作品鑒賞能力，體驗藝術學習帶來的無窮樂趣。)